فاعلية استراتيجية الصعوبة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية

الملخص

   هدف البحث الى معرفة فاعلية استراتيجية الصعوبة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية، ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية التي تنص ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة طرائق التدريس على وفق استراتيجية الصعوبة المتدرجة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل، و بلغت عينة البحث( 105) طالب وطالبة بواقع (50) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية و (55) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة للعام الدراسي (2023  ـ 2024 م) الفصل الدراسي الأول، و اعدت الباحثة اختبارا للتحصيل مكون من 40 فقرة  وتم التأكد من صدقه وثباته، و من ثم تطبيقه على عينة البحث ،وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت بأن هناك فرق ذي دلالة احصائية في متوسط درجات التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.