الذكاء العاطفي لدى طلاب قسم الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي

الملخص

      يهدف هذا البحث إلى دراسة مستوى الذكاء العاطفي لدى طلاب قسم الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي، وتسليط الضوء على تأثيره في قدرتهم على التعامل مع المشكلات النفسية والاجتماعية التي يواجهونها في أثناء دراستهم الأكاديمية، فضلاً عن دوره في تعزيز مهاراتهم الإرشادية المستقبلية. يتناول البحث مفهوم الذكاء العاطفي، وأبرز النظريات المفسرة له، مثل نظرية جولمان (Goleman) التي تؤكد أهمية  الذكاء العاطفي في النجاح المهني والاجتماعي، ونظرية ماير وسالوفي (Mayer & Salovey) التي تركز على القدرة على إدراك المشاعر وإدارتها. . وقد اختار الباحث عينة عشوائية مكونة من (60) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، إذ بلغ عدد الطلاب (30) طالبا، وعدد الطالبات (30) طالبة وتبنت الباحثة تعريف (غولمان، 1995، ص 34)  اذ تضمن المقياس (20) فقرة، ركزت على الذكاء العاطفي لدى طلاب قسم الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي. كما يستعرض البحث العوامل المؤثرة في الذكاء العاطفي، مثل البيئة الأسرية والتعليمية والتجارب الحياتية، ومدى ارتباطه بمستوى الأداء الأكاديمي والمهني لطلاب الإرشاد النفسي.

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، إذ سيتم جمع البيانات من خلال استبيانات تقيس مستوى الذكاء العاطفي لدى عينة من طلاب قسم الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي. كما سيتم تحليل العلاقة بين الذكاء العاطفي وبعض المتغيرات الأخرى مثل الجنس، المستوى الدراسي، والقدرة على التكيف مع الضغوط النفسية.