بناء ثقافة الشرق أوسطية في أدب الأطفال: دراسة أسلوبية لمجموعة مختارة من القصص
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol19.Iss30.1232الكلمات المفتاحية:
ثقافة الشرق الأوسط، أدب الأطفال، الأسلوبية المعرفية، أسلوبية النصوصالملخص
يمكن للأدب أن يعكس ثقافة المجتمع وهذا يجذب القراء في جميع أنحاء العالم. وفي ضوء ذلك، تهدف الدراسة إلى تحديد أنماط اللغة التي تعكس ثقافة الشرق اوسطية في القصص القصيرة للأطفال. كما تسعى إلى التحقيق في السمات الأسلوبية في القصص المختارة من خلال تطبيق أدوات أسلوبية معرفية للكشف عن الإشارات الثقافية للشرق الأوسط. تم اختيار قصتين من أدب الأطفال كبيانات للتحليل: "علاء الدين والمصباح العجيب" و"سندباد البحار". هذه القصص مأخوذة من كتاب بعنوان "سندباد البحار وقصص أخرى من ألف ليلة وليلة" (2014) لإدموند دولاك. شكلت الأطر التي طورها سيرماكوفا وماهلبيرج (2024) وستوكويل (2020) الأساس لنموذج هذه الدراسة. يستفيد التحليل الكمي بشكل كبير من الأفكار التي قد توفرها أسلوبيات المجموعة النصية. يساعد برنامج #LancsBox 6.0 في تحديد الدليل النصي لدعم التحليل النوعي. لذلك، يُسفر الجمع بين المنهجين التحليل النوعي و التحليل الكمي باستخدام أدوات علم الاسلوب المدون عن تحليل شامل ودقيق للبيانات المختارة. تُعد هذه الدراسة ذات قيمة في دراسة بناء ثقافة الشرق الأوسط في أدب الأطفال. تكشف النتائج الرئيسية للدراسة عن أنماط لغوية أسلوبية حاسمة تُشكل ثقافة الشرق الأوسط في قصص الأطفال القصيرة المختارة.
المراجع
1.Abdulhusain, I. A. (2024). Conceptual metaphor of love in John Keats's poetry: A
cognitive stylistic study. American Research Journal of Humanities & Social Science,
7(6), 206-215. https://www.researchgate.net/publication/384153167
2.Akhter, T., & Lamba, M. (2022). Culture and literature: Interdependencies. In T. Akhter
(Ed.), Culture and Literature (pp. 1-14). Cambridge Scholars Publishing.
3.Asfaw, D., & Bulbula, D. (2022). The interrelationship and role of culture and literature
in language development. International Journal of New Trends in Social Sciences, 6(2),
136-147. https://doi.org/10.18844/ijss.v6i2.8640
4.Brezina, V., Weill-Tessier, P., & McEnery, A. (2021). #LancsBox v. 6.x. [software
package]
5.Cermakova, A., & Mahlberg, M. (Eds.). (2024). Children‟s literature and childhood
discourses. Bloomsbury Academic.
6.Cook, G. (1994). Discourse and literature: The interplay of form and mind. Oxford
University Press.
7.Dulac, E. (2014). Sindbad the sailor & other stories from The Arabian Nights (EBook
No. 47285). Project Gutenberg. https://www.gutenberg.org/4/7/2/8/47285/
8.Efleih, R. A., & Jaafar, E. A. (2025). A functional cognitive stylistic study of online
horoscopes predictions. Journal of the College of Education for Women, 36(2), 44-74.
https://doi.org/10.36231/coedw.v36i2.1817
9.Essa, R. W. and Jaafar, E. A. (2024) Women’s health on social media: A Corpus
stylistic study of pink October campaigns. Cogent Arts & Humanities, 11 (1). 2341498
https://doi.org/10.1080/23311983.2024.2341498
10. Fadiman, C. (2024, June 3). children‟s literature. Encyclopedia Britannica.
https://www.britannica.com/art/childrens-literature
11. Giovanelli, M. (2023). Stylistics and children’s literature. In M. Burke (Ed.), The
Routledge Handbook of stylistics (2nd ed., pp.542-559). Routledge.
12. Jaafar, E. A. (2020). Schema theory and text- worlds: A Cognitive stylistic analysis of
selected literary texts. Journal of the College of Education for Women, 31(2), 52–65.
https://doi.org/10.36231/coedw/vol31no2.14
13. Jaafar, E., A. & Jasim, H.A. (2022). A corpus-based stylistic analysis of online
suicide notes retrieved from Reddit. Cogent Arts & Humanities, 9(1), 2047434.
https://doi.org/10.1080/23311983.2022.2047434
14. Jeffries, L., & McIntyre, D. (2025). Stylistics (2nd ed.). Cambridge University Press.
15. Kövecses, Z. (2020). Extended conceptual metaphor theory. Cambridge University
Press.
16. Lin, Q. (2024). Exploration of conceptual metaphor theory in cognitive linguistics.
Lecture Notes on Language and Literature, 7(1), 80–86. Clausius Scientific Press.
https://doi.org/10.23977/langl.2024.070113
17. Mahlberg, M., Stockwell, P., de Joode, J., Smith, C., & O’Donnell, M. B. (2016).
CLiC Dickens: Novel uses of concordances for the integration of corpus stylistics and
cognitive poetics. Corpora, 11(3), 433–463. https://doi.org/10.3366/cor.2016.0102
18. Mohammadzadeh, B., Kayhan, H., & Dimililer, Ç. (2017). Enhancing disability
awareness and empathy through children’s literature about characters with disabilities: A
cognitive stylistic analysis of Rodman Philbrick’s Freak the Mighty. Qualitative
Quantitative, 51(2), 631-655. https://doi.org/10.1007/s11135-017-0637-x
19. Özalp, O. N. (2011). Where is the Middle East? The definition and classification
problem of the middle east as a regional subsystem in international relations. Turkish
Journal of Politics, 2(2), 5-21.
20. Semino, E. (1995). Schema theory and the analysis of text worlds in poetry. Language
and Literature. 4(2), 79-108, https://doi.org/10.1177/096394709500400201
21. Stockwell, P. (2020). Cognitive poetics: An introduction (2nd Ed). Routledge.
22. Wulandari, Helmanto F., & Rosnawati. (2024). Stylistic in children's stories. LADU:
Journal of Languages and Education, 4(4), 83–92. https://doi.org/10.56724/ladu.v4i4.275
23. Zen, E. L. (2020). Corpus-driven analysis on the language of children’s literature. In
Proceedings of the 1st International Conference on Recent Innovations (ICRI 2018) (pp.
17-22). SCITEPRESS. https://doi.org/10.5220/0009912700170022
