ما وراء السبورة: دراسة حالة حول استكشاف أساليب التدريس الملائمة ثقافيًا لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق

الملخص

يُعد تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق تحديًا متعدد الأوجه، لا يُعزى في المقام الأول إلى قدرات الطلاب، بل إلى التنوع الواسع في المحتوى والأساليب التربوية المستخدمة، والتي غالبًا ما تبدو غريبة على الطلاب في أبعاد تتجاوز مجرد اكتساب اللغة. وتسعى دراسة الحالة هذه إلى معالجة هذا النقص من خلال تقديم وصف شامل. تبحث هذه الدراسة على وجه التحديد في إمكانية إعادة تصميم التدريس في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق من خلال التركيز على ثلاثة أبعاد ثقافية حاسمة بالنسبة للطلاب العراقيين: المبادئ الإسلامية والدينية، والتقاليد الواسعة النطاق لرواية القصص الشفوية والأداء اللفظي، والتوجه الاجتماعي الجماعي الذي يميز العلاقات الشخصية في العراق. ستستخدم المقالة أطر عمل راسخة، وبشكل أساسي أفكاراً مستمدة من نظرية غاي (التدريس المستجيب ثقافياً) ونظرية فيغوتسكي (النظرية الاجتماعية الثقافية) ونظرية الترابط التي طرحها كومينز، لربط هذه الحقائق الاجتماعية بممارسات تعليمية محددة. لم تستعن بأي مشاركين في هذه الدراسة؛ فهي دراسة حالة نظرية. وتشمل الاستراتيجيات التي تم تحديدها دورات قائمة على السرد تستند إلى التقاليد الشفوية العراقية، وأنشطة تعاونية تجسد اتجاهات التعلم الجماعي، والدمج المتعمد للقيم الأخلاقية الإسلامية باعتبارها محتوى هاماً لممارسة اللغة الإنجليزية. وتقدم دراسة الحالة هذه الحجة المنطقية التالية: إن بدء تدريب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق، انطلاقاً من السياقات الثقافية والاجتماعية الحالية للطلاب، يعزز بشكل كبير من احتمالات النجاح.