فاعلية استراتيجية المساجلة الحلقية في اكتساب طلبة قسم التاريخ للمفاهيم التربوية في مادة طرائق التدريس
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol10.Iss16.443الكلمات المفتاحية:
استراتيجية المساجلة الحلقية، ، اكتساب، المفهوم .الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية المساجلة الحلقية في اكتساب طلبة قسم التاريخ للمفاهيم التربوية في مادة طرائق التدريس لديهم، إذ تكونت عينة البحث من(88)طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة في قسم التاريخ للعام الدراسي (2022- 2023) فقد ووزعوا إلى أربع مجموعات: اثنتان منها تجريبية درستا مادة المفاهيم التربوية في مادة طرائق التدريس وفق استراتيجية المساجلة الحلقية، وأخريتان ضابطتان درستا المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته، أعد الباحث اختباراً مفاهيمياً تكون من (36) فقرة موزعة بالتساوي على عناصر المفهوم( التعريف، المثال، التطبيق)، قد تحقق الباحث من صدقه وثباته بعد ذلك نفذ الباحث التجربة بنفسه ثم طبق اختباره في في نهاية الفصل الأول، وحلل البيانات احصائيأ باستعمال الاختبار الفائي العاملي ثنائي الاتجاه ودلت النتائج على:
- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب درجات تحصيل أفراد عينة البحث للمفاهيم التربوية حسب متغير الطريقة(المساجلة، الاعتيادية) ولصالح التجريبية.
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب أفراد عينة البحث للمفاهيم التربوية حسب متغير الجنس (ذكور، إناث) والنتيجة نفسها عند متغير التفاعل بين متغيري الطريقة والجنس.
وفي ضوء النتائج، خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات وقدم عدداً من التوصيات فضلاً عن اقتراحه لعدد من العناوين لدراسات المستقبلية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 Asst. lect. Fahmi Jalal Ahmed
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
