اتجاهات معلمات رياض الاطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس الفعال في بغداد

Abstract

     يهدف البحث الحالي الى التعرف على اتجاهات معلمات رياض الاطفال  نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس الفعال في بغداد، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي . وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، من الروضات الحكومية في محافظة بغداد ، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة الذكاء الاصطناعي و إذ تضمنت الاستبانة من جانبين الايجابي والسلبي  المجال الأول :اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في عمليات التدريس الفعال ، اما المجال السلبي المجال الثاني التحديات التي تواجه معلمات رياض الاطفال نحواستخدام الذكاء الاصطناعي .

وأظهرت نتائج الدراسة على وجود اتجاهات كبيرة لدى معلمات رياض الاطفال  نحو استخدام تطبيقات  الذكاء الاصطناعي في عمليات التدريس الفعال  في محافظة بغداد فضلا عن ذلك وجود بعض التحديات التي تواجه معلمات الرياض مثل (غلاء اسعار الاجهزة ، قلة جاهزية البنية التحتية ،صعوبة توفير شبكة الانترنيت )، كما أظهرت النتائج على وجود فروق بين الاوساط الحسابية لكنها غير دالة إحصائيا لمتغيرين التحصيل الدراسي ( بكالوريوس – ماجستير ) و نوع الجهاز ( الحاسوب – الاجهزة الذكية )،وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات معلمات رياض الاطفال  نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي حسب متغير سنوات الخدمة  .