اتجاهات طلبة قسم الجغرافية نحو التعليم المدمج

1. أبو موسى، مفيد أحمد(2014): التعليم المدمج (المتمازج) بين التعليم التقليدي والتعليم الالكتروني، ط1، الاكاديميون للنشر والتوزيع.

2. ارحيم، محمد هادي (2025): أثر توظيف الذكاء الاصطناعي في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة علم التواصل والمعلوماتية، مجلة التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، وقائع المؤتمر العلمي لكلية التربية الأساسية في مجال العلوم الإنسانية والتربوية والنفسية (19-20) -5-2025، العراق.

3. بلقيس، احمد ومرعي، توفيق(1983): الميسر في علم النفس التربوي ، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.

4. الجابري، احمد، (2018): الاتجاهات المعاصرة في التربية والتعليم، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.

5. حصري، أحمد (2016): منظومة تكنولوجيا التعلم في المدارس الواقع والمأمول، المؤتمر العلمي السنوي السابع للجمعية المصرية لتكنولوجيا التعلم، المنصورة:،دار الوفاء.

6. حمارشة، محمد عثمان، وآخرون (2018): فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المدمج في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الجغرافية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بمدينة عمان. مجلة الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 14(2)، 115-132.

7. الحناوي، محمد (2018): أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس مادة الجغرافية على تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة حفر الباطن واتجاهاتهم نحوه. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الأردن.

8. الرمحي، محمد، (2016): الاتجاهات التربوية الحديثة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

9. الساعدي، رحيم محمد (2018): إصلاح التعليم في العراق وتطبيق تقنية دلفاي في الدراسات المستقبلية، مجلة كلية الآداب للجامعة المستنصرية، العدد18، العراق.

10. الشرمان، عاطف أبو حميد (2015): التعلم المدمج والتعلم المعكوس،ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

11. الشموط، مثايل فياض حيان (2022):اتجاهات معلمي الجغرافية نحو استخدام استراتيجية التعليم المدمج وعلاقته بدرجة التوظيف من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(29)، 42-57.

12. الشناتي، حسين كريم سموم ( 2024) : الانغلاق العقلي لدي طلبة كلية التربية الأساسية، مجلة أبحاث الذكاء والقدرات العقلية، الجامعة المستنصرية، العدد(38)، المجلد(18).

13. عامر، محمد راشد بني، (2012): شذرات تربوية، ط1، دار اليازوري، عمان، الأردن .

14. العبيدي ، محمد جاسم ، ومحمد ، ألاء ، (2003) : مدخل إلى علم النفس العام ، ط1، دار غازي للنشر والتوزيع ، بنغازي ، ليبيا.

15. عطار، عبد الله وكساره، إحسان» (2011): تكنولوجيا الدمج في مراكز مصادر التعلم. منشورات جامعة أم القرى، مكة المكرمة.

16. علام ، صلاح الدين محمود ، (2007) : القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته وتوجيهاتهُ المُعاصرة ، ط2، دار الفكر العربي، القاهرة ، مصر .

17. العلام، سعاد،(2021): استراتيجية التعليم المدمج، مجلة كراسات تربوية، ط1، العدد 6.المغرب.

18. العمري، خالد (2021): مفهوم التعليم المدمج: تعريفه، ونماذجه، وأفضل طرق تطبيقه. مدونة إدراك. استرجع من https://blog.edraak.org/what-is-blended-learning

19. الفرأ، فاروق حمدي، (1997): رؤيا مستقبلية لمناهج الدراسات الاجتماعية ، ط1، وكالة المطبوعات، فلسطين.

20. قطامي، يوسف، (1998): سيكولوجية التعليم والتعلم الصفي، ط 1، دار الشرق للتوزيع والنشر، عمان، الأردن.

21. الكبيسي، وهيب محمد مجيد، والداهري، صالح حسن أحمد، (2000): المدخل في علم النفس التربوي، ط1، مؤسسة حماه للخدمات والدراسات الجامعية، دار الكندي للنشر، أربد، الأردن.

22. الكندي، منال مهدي (2022): الاتجاه نحو التعليم المدمج وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية، مجلة القادسية للعلوم التربوية، 22(1)، 1-25.

23. مرعي، توفيق احمد، (1985): الميسر في علم النفس الاجتماعي، ط1، دار الفرقان، عمان، الأردن.

المراجع الأجنبية:

1. Kudrik, Y. (2009): A Case study of Blended Learning ln a Nordic lnsurance company: four lssuse for E- Learning ln the workplace. University Of Oslo.

2. Pearcy,A. (2007): Finding the Perfect Blend: A Comparative Study of Online Face to face and lnstruction. University Of North Texas.

3. Walsh, N. (2013): Boys and Blended Learning: Achievement and Online Participation in Physical Education. University of Canterbury.