فعالية تطبيق استراتيجيات مختارة في تعزيز فاعلية الذات لدى طلاب الجامعات الكردية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol20.Iss31.1330الكلمات المفتاحية:
فاعلية الذات، المهارات الأكاديمية، العصف الذهني، العمل التعاوني، المناقشةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية تطبيق استراتيجيات مختارة في تعزيز فاعلية الذات لدى طلاب اللغة الكردية بوصفها لغة أجنبية. ولفحص هذه العلاقة، تم استخدام مقياس فاعلية الذات للطالب لتقييم فاعلية الذات الأكاديمية المتصورة للطلاب. تم استخدام ثلاث استراتيجيات (العصف الذهني، العمل التعاوني، والمناظرة) في تدريس المهارات الأكاديمية لطلبة السنة الأولى خلال العام الدراسي 2023-2022 وتكونت عينة الدراسة من 62 طالباً وطالبة من طلبة السنة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية/كلية اللغات في جامعة صلاح الدين. تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة المستهدفة مرتين، المرة الأولى قبل تطبيق الاستراتيجيات المختارة، والمرة الثانية في شهر مايو بعد تطبيق الاستراتيجية. علاوة على ذلك، تم إجراء مقابلة مع عشرة طلاب للحصول على نظرة أعمق للموضوع. تم استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات المتحصل عليها من استخدام المقياس.
وكشفت النتائج الكمية أن تطبيق الاستراتيجيات الثلاث في تدريس المهارات الأكاديمية لطلبة السنة الأولى أدى إلى فرق معنوي في زيادة فاعلية الذات لدى الطلبة. علاوة على ذلك، وجد أن الاستراتيجيات الثلاث (العصف الذهني، والعمل التعاوني، والمناظرة) كانت فعالة، ومن بينها كان العمل التعاوني الأكثر فعالية في تعزيز فعالية الطلاب الذاتية بشكل إيجابي
