أثر التدريس على وفــــق أنموذج كــــارين التعليمي في تنمية الكفــاءة الاجتماعية لـــدى الطالبات في مــــادة الكيمياء

الملخص

استهدف البحث التعرف على" أثر التدريس على وفق أنموذج كارين التعليمي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الطالبات في مادة الكيمياء". و لتحقيق هذا الهدف وضع الباحثان ثلاث فرضيات الصفرية، أقتصر البحث على الطالبات الصف العاشر العلمي من خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2024-2025) في الاعدادية سەروران للبنات ألتي اختيرت بصورة قصدية. و إعتمد التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية و الضابطة الاختبارين القبلي و البعدي لمتغير الكفاءة الاجتماعية، تكونت العينة من(62) طالبات موزعين عشوائياً على مجموعتين شعبة (ب) و شعبة (د)، و شعبة (ب) مجموعة التجريبية بلغت عدد أفرادها (31) طالبات درسن مادة الكيمياء على وفق أنموذج كارين التعليمي، و شعبة (د) مجموعة الضابطة بلغت عدد افرادها(31) طالبات درسن على وفق الطريقة الاعتيادية، وأجري التكافؤ بين طالبات المجموعتين في متغيرات (العمر بالأشهور،حاصل الذكاء، مستوى التحسيل الأبوين، الكفاء الاجتماعية). عد الباحثان مقياس الكفاءة الاجتماعية، و تحققت الصدق الظاهري و ذلك بعد عرضها على ذو الخبرة المختصين،و تم التأكد من ثباته عن طريق معادلة ألفا كرونباخ و بلغ معامل الثبات الكلي (0.846). و استخراج البيانات بإستخدام الوسائل الاحصائية(SPSS) و أظهرت النتائج الاتية:

• توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسطي درجات التطبيقين القبلي و البعدي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الطالبات مجموعة التجريبية و لصالح التطبيق البعدي.
• لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسطي درجات التطبيقين القبلي و البعدي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الطالبات مجموعة الضابطة.
• توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسطي درجات التطبيق البعدي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الطالبات مجموعة التجريبية و الطالبات المجموعة الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية.