عدد خاص بوقائع مؤتمر رياض الاطفال المؤسوم بـــ(الاتجاهات المستقبلية لإطفال ماقبل الدراسة) المنهج الديالكتيك والتعليم وتحديات التطبيق العملي في المدراس الابتدائية

الملخص

       استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي والذي تضمن استبيان لتعرف على أهم إشكاليات التعليم الديالكتيكية في ظل الأحداث المتسارعة والتقدم التكنولوجي ومتطلبات العصر مع النظر الى التجارب التعليمية الناجحة في العالم المعاصر لبعض الدولة المتقدمة في مجال التعليم . اشتملت الدراسة على ٢٠٠ معلم والذي اتضح أن أغلبهم يعتمد على الخبرة وليس على السياسات التعليمة التي تتبناها الدولة! هنالك نظريات تعليمية تربو على ثلاثين .أخرها الجيل الرقمي؛ غير أنها وسيلة فهم في حين البرمجة التعليمة تكمن في الاستيعاب والاحتفاظ وأفضل نظرية تم توظيفها هي نظرية اللولبية لبرونو، لذا أهم الإشكاليات التي تواجه العملية التعليمة هو البقاء على قوالب التعليم دون توظيفها مع متطلبات الحاضر ومواجهة الأزمات والظروف الطارئة مثل الوباء العالمي والأزمات السياسية. وعليه توصي الدراسة بضرورة توظيف النظريات المعرفية الإدراكية والاستفادة من التجربة السنغافورية والاسترالية والفنلندية في المواكبة وحل الإشكاليات أمام الديالكتيك والبيداغوجيا في المدارس الابتدائية.