عدد خاص بوقائع مؤتمر رياض الاطفال المؤسوم بـــ(الاتجاهات المستقبلية لإطفال ماقبل الدراسة) أساليب تعليم طبيعة جغرافية الأرض لطفل الروضة

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على أساليب تعليم طبيعة جغرافية الأرض لطفل الروضة الوحدات التعليمية حول طبيعة دوران وحركة الأرض في الكون من خلال التحقق منهج تدريس الوحدات التعليمية لرياض الأطفال في العراق وبعد تحليل مفردات المنهج التعليمي المقرر لأطفال الرياض وضع الباحث عدة تساؤلات لأساليب تعليم طفل الروضة الاتجاهات الاربعة الجغرافية للكرة الأرضية وطبيعة تعليمهم المسارات الجغرافية للكون وطبيعة مسار الكواكب الجغرافية في هذا الكون من خلال أسئلة كان يطرحها الطفل على معلمات الرياض حول طبيعة خلق الله تعالى للكون ومسار الشمس والقمر والأرض والكواكب الاخرى وحدوث ظواهر الليل والنهار ومجرى الانهار والبحيرات وطبيعة طبقات الأرض والجو عبارة عن افتراضات وتخيلات وتأملات يطرحها الطفل الى معلمات الرياض وبدا الباحث من خلال تلك الأسئلة العشرة التي جمعها في زياراته الميدانية لرياض الأطفال في مدينة الكوت مركز محافظة واسط التابعة للمديرية العامة لتربية واسط في مدرستي (قرية الطفل النموذجية – ومستقبل الطفل ) وبأسئلة استطلاعية (10) تساؤلات وافتراضات جمعها الباحث جعل منها أسئلة واجابات اختبارية صورية تجيب على أسئلة الطفل في حيرته للإجابة على تلك الأسئلة العلمية للطفل في مجتمع وعينة مؤلفة من (50) طفل من المدرستين لرياض الأطفال  واداة لقياس أساليب تعليم الطفل جغرافية الأرض من خلال أسئلة الى معلمات الأطفال حول طبيعة أساليب التعليم والتعلم لأطفال الرياض لدراسة الكون والأرض واجابات المعلمات عن تلك الأساليب وهي (الصور التعليمية – الافلام الوثائقية – الحوار والنقاش والأسئلة المصورة – القصص المصورة – المحاضرة الصورية –الالغاز الصورية – العروض التوضيحية – الخرائط الصورية والالكترونية ) توصلت الدراسة الى طبيعة دراسة الطفل للكون وجغرافية الأرض من خلال الحوار والنقاش  الأسئلة المصورة والقصص المصورة والخرائط الصورية والالكترونية هي الاساس في تعليم أطفال الرياض لجغرافية الأرض  ووضع الباحث ببعض التوصيات والمقترحات .أساليب تعليم طبيعة جغرافية الأرض لطفل الروضة: دراسة تحليلية ميدانية في ضوء المنهج العراقي لرياض الأطفال يهدف هذا البحث إلى التعرف على أساليب تعليم طبيعة جغرافية الأرض للأطفال في مرحلة الروضة، من خلال دراسة وحدات المنهج العراقي المتعلقة بدوران الأرض وحركتها في الكون، وتحليل طريقة تدريس هذه الوحدات في رياض الأطفال في مدينة الكوت، محافظة واسط. استخدم الباحث أسئلة استطلاعية من الأطفال (10 تساؤلات) وتحولها إلى أسئلة اختبارية إلى معلمات، وأجريت الدراسة على عيّنة من (50) طفلاً من مدرستي “قرية الطفل النموذجية” و”مستقبل الطفل”. كما طُرحت قائمة لأساليب التعليم المعتمدة (صور، أفلام، حوار، قصص، عروض، خرائط إلكترونية…) واستخلصت النتائج أن الحوار والنقاش، الأسئلة المصورة، القصص المصورة، والخرائط (الصورية والإلكترونية) هي الأكثر فاعلية في تعليم الجغرافية للأطفال. تُقدَّم مجموعة من التوصيات لتحسين ممارسات التعليم في هذا المجال.