أثر التدريس باستراتيجية (KWLHAQ) في التفكير المتفتح النشط ومهارات الجدل العلمي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة علم الأحياء

المصادر

 امبو سعيدي، عبد الله بن خميس، وعزة البريدية وهدى بنت علي الحوسنية، (2019): استراتيجيات المعلم للتدريس الفعال، ط 7، دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

 أمبو سعيدي، عبد الله خميس، وخالصة بنت حمد البحرية، خالصة بنت عبد الله العلوية، (2024): استراتيجيات تدريس مهارات المستقبل وتقويمها مفاهيم وتطبيقات، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.

 البيضاني، وليد خالد عبد، (2021): أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية KWHLAQ في التحصيل والتفكير التقاربي عند طلاب الصف الثالث المتوسط، مجلة كلية التربية الأساسية، العدد (110)، المجلد (27)، ص ص. 169_189.

 جلاوي، احسان حميد عبد، (2020): أثر انموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الجدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، العدد (46)، المجلد (1)، ص ص. 414_433.

 الجهوري، ناصر علي محمد، (2009): المناهج الدراسية واستراتيجيات تدريسها في ضوء نظرية التعلم المستند الى الدماغ، بحث مقدم الى ندوة المناهج الدراسية، رؤى مستقبلية.

 حسن، كاظم فليح، وبشرى حسن مذكور، (2023): أثر إستراتيجية KWHLAQ في تحصيل مادة الاجتماعيات عند طلاب الصف الثاني المتوسط، مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، مجلد (62)، عدد (2)، ص.ص 870_891.

 رزوقي، رعد مهدي وجميلة عيدان سهيل، (2018): سلسلة التفكير وانماطه، المجلد (2)، دار الكتب العلمية، بيروت.

 رزوقي، رعد مهدي ونبيل رفيق محمد، (2018): سلسلة التفكير وانماطه، المجلد (3)، دار الكتب العلمية، بيروت.

 شحاته، حسن وزينب النجار، (2003): قاموس المصطلحات التربوية والنفسية، نشر وتوزيع الدار المصرية اللبنانية، القاهرة.

 الظاهر، زكريا محمد وآخرون، (1999): مبادئ القياس والتقويم في التربية، ط1، مكتبة دار الثقافة، عَمّان.

 عطية، محسن علي (2014): استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء، ط1، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

 عودة، أحمد سليمان، (1998): القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط2، دار الأمل، إربد.

 الفاهمي، عبد الرحمن، (2009): استراتيجيات ما وراء المعرفة، دار الملكة للنشر والتوزيع، الرياض، المملكة العربية السعودية.

 القرافي، زهور حسين، (2009): استراتيجية (K-w-L) جدول التعلم، بحث غير منشور، مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام (تطوير)، الثانوية الثانية، المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية.

 مهدي، ياسر سيد حسن، (2021): وحدة مقترحة في نظريات نشأة الكون لتنمية فهم العلاقة بين العلم والدين ومهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، عدد يناير، ج (1)، (81)، ص ص. 118_175.

 Bannett, J.; & Mueller, U. (2005). The development of Abstraction&flexible thinking in preschoolers, Department of Psychology, University of Victoria.

 Baron, J. (2008). Thinking and deciding, 4th ed., Cambridge, MA, Cambrid