اثر برنامج تربوي في تنمية الذكاء الاخلاقي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة الموصل

الملخص

مستخلص البحث

هدف البحث التعرف على اثر البرنامج التربوي في تنمية الذكاء الاخلاقي لطالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة الموصل من خلال التحقق من صحة الفرضيات التالية والتي وضعتها الباحثة :

1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب المجموعة الضابطة في الاختبارين (القبلي – البعدي)
2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي – البعدي)
3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب المجموعة التجريبية ومتوسط رتب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي .

واعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) ذات (الاختبار القبلي والبعدي) وتكونت عينة البحث والتي اختيرت بالطريقة القصدية من (20) طالبة بواقع(10) طالبات بالمجموعة التجريبية و(10) طالبات بالمجموعة الضابطة وقامت الباحثة بمكافئتهم في (العمر الزمني, والذكاء, والتحصيل الدراسي للوالدين, والاختبار القبلي) وكما قامت الباحثة ببناء مقياس الذكاء الاخلاقي معتمدة على نظرية (ميشيل بوربا ) وتكون بصورته النهائية من (50) فقرة صيغت بشكل موافق من واقع الطالبات واستخرجت الباحثة الصدق الظاهري والبنائي والتجريبي والقوة التمييزية لفقرات المقياس وحساب الثبات بطريقة اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0,90) وتم حسابه بمعادلة الفاكرونباخ وبلغ معامل الثبات (0.87) وهو مؤشر عالي للثبات واعدت الباحثة.

(13) درسا للبرنامج التربوي شمل محتواها قصص وفضائل الذكاء الاخلاقي وتم عرضها على الخبراء وحصلت على صدق ظاهري بنسبة اتفاق (90%) وعولجت البيانات باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) اظهرت نتائج البحث وجود اثر للبرنامج التربوي في تنمية الذكاء الاخلاقي لطالبات الصف الثاني المتوسط وعدم وجود فرق ذي دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب المجموعة الضابطة في الاختبارين (القبلي والبعدي) ووجود فرق ذي دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى (0,05) بين رتب المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي والبعدي) لصالح الاختبار البعدي ووجود فرق ذي دلالة احصائية في تنمية الذكاء الاخلاقي عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب المجموعة الضابطة ومتوسط رتب المجموعة التجريبية في الاختبار (البعدي) لصالح رتب المجوعة التجريبية وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات منها اعتماد مقياس الذكاء الاخلاقي في بحوث مشابهة لعينات اخرى. واجراء دراسة تجريبية لاحقة على الطلاب الذكور في المرحلة المتوسطة او الاعدادية واعتماد دروس البرنامج التربوي في تنمية ذكائهم الاخلاقي