الوصف في الدرس النحوي منهجا

الملخص

        من كثرة النصوص اللغوية والنحوية، التي وقعت بين يدي، أدركت إدراكا متفحصا وجود منهج الوصف، وقد عزمت على محاولة التعامل معها، بحسب ما يريد البحث العلمي، وإذا كان البحث يرجع حقا للعربية من الحث على نسبة هذا المنهج إلى العرب، لا إلى الأوروبيين، بالدلائل والحجج، فإن ذلك لا يغمط جهود الغربيين في هذا الميدان ـ ولهم لمساتهم الواضحة ـ، غير أن مشكلة المصطلح بقيت ثغرة عميقة، في الدرس العربي، ولو توافر المصطلح، لما ترك غموضا على المسألة.

بلا شك فإننا نجد ما ينص عليه المنهج الوصف الحديث، من ضرورة الاستقراء الشامل للغة، والسماع، وأخذ اللغة من أفواه ناطقيها مباشرة، ومن ثم تقعيد القواعد، وتأصيل الأصول، وسن قوانين اللغة والنحو.