الانخراط في التعلم لدى طلبة اقسام العلوم / فرع الفيزياء في كليات التربية الأساسية
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol7.Iss12.287الكلمات المفتاحية:
: الارتباط، تعلم العلوم، الدراسات الجامعية، نظريات التعلمالملخص
هدف البحث إلى معرفة الانخراط في التعلم لدى طلبة اقسام العلوم / فرع الفيزياء في كليات التربية الأساسية, بلغت عينة البحث (217) طالباً وطالبة من المرحلة الثانية والثالثة من كليات التربية الأساسية بجامعات سومر وميسان وواسط، تم اختيارهم بطريقة السحب العشوائي , و استخدم الباحثان المنهج الوصفي بوصفه انسب المناهج لدراسة العلاقات الارتباطية بين المتغيرات في وصف وتحليل الظاهرة المدروسة , أجرى الباحثان المعالجة الاحصائية باستعمال الاختبار التائي ( T – Test ) , وقد استنتج الباحثان وجود فروق دالة احصائيا في مستوى الانخراط في التعلم بين المرحلة الثانية والثالثة ولصالح المرحلة الثانية و عدم وجود فروق دالة احصائيا في مستوى الانخراط في التعلم تبعاً لمتغير الجنس ( الذكور – اناث) , وقد أوصى الباحثان في ضرورة اعتماد استراتيجيات تدريس حديثة ووسائل تعلمية فضلا عن الادارة الفعالة للصف وغيرها من العوامل التي تسهم في زيادة الانخراط في التعلم.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 Dr. Mehdi Alwan Al-Quraishy , Hameed Thejeel Juda
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
