اثر اختلاف نمط الانفوجرافيك (ساكن -متحرك) ببرنامج تعليمي الكتروني لمادة الارشاد في تنمية القدرة المكانية لدى طالبات قسم الكيمياء
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol10.Iss16.441الكلمات المفتاحية:
المعلومات الصورية، النمط الساكن، النمط المتحركالملخص
هدف البحث الى الكشف عن اثر اختلاف نمط الانفوجرافيك (ساكن -متحرك) ببرنامج تعليمي الكتروني لمادة الارشاد في تنمية القدرة المكانية لدى طالبات قسم الكيمياء. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتصميم برنامج تعليمي الكتروني لمادة الارشاد باتباع نموذج عبد اللطيف الجزار (2013) بعد تعديل ودمج بعض خطواته الفرعية، واستخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (121) طالبة من طالبات الصف الثالث في قسم الكيمياء، وقد قسمت العينة عشوائيا الى مجموعتين تجريبيتين درست الاولى البرنامج التعليمي بنمط الانفوجرافيك الساكن في حين درست المجموعة التجريبية الثانية البرنامج التعليمي بنمط الانفوجرافيك المتحرك، واعد الباحث اختبارا لقياس القدرة المكانية لدى طالبات قسم الكيمياء مكون من ثلاثة مجالات و(30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد تطبيق اداة البحث قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبيتين، اظهرت النتائج وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الاولى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القدرة المكانية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القدرة المكانية لصالح التطبيق البعدي، كما اظهرت النتائج عدم وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الاولى وطالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لاختبار القدرة المكانية، وفي ختام البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 Dr. Ahmed Luay Ghanim AlSumaidaee
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
