فاعلية الصفوف الافتراضية في تنمية السلوك المعرفي لدى طلبة قسم العلوم ومفهوم الذات لديهم

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على فاعلية الصفوف الافتراضية  في تنمية السلوك المعرفي لطلبة قسم العلوم كلية التربية الاساسية ومفهوم الذات لديهم ومن خلال التحقق من هدف البحث وضع الباحثان الفرضيتين الصفرية الاتية :

• لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط فروق درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة الادمودو (الصف الافتراضي غير المتزامن ) الالكترونية  ومتوسط فروق درجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة البث المباشر(الصف الافتراضي المتزامن )  الالكترونية في الاختبارين القبلي والبعدي للسلوك المعرفي .
• لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط فروق درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة الادمودو (الصف الافتراضي غير المتزامن ) الالكترونية  ومتوسط فروق درجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة البث المباشر(الصف الافتراضي المتزامن ) الالكترونية في مقياس مفهوم الذات .

     اختار الباحثان طلبة المرحلة الاولى قسم العلوم جامعة الموصل لأجراء تجربة البحث من عينة مؤلفة من (52) طالبا وطالبة في مجموعتين تجريبية الاولى درست مقرر التعليم الاساسي كروب Aبمنصة الادمودو الصفوف الافتراضية غير المتزامنة الالكترونية والثانية التجريبية درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة البث المباشر اولاين الصفوف الافتراضية المتزامنة الالكترونية  واعد الباحثان مستلزمات البحث العلمية الجامعية الخطط التدريسية اليومية لوصف المقرر الدراسي لمادة التعليم الاساسي ووضع الباحثان اداتي البحث اختبار القدرات السلوكية  المعرفية للطلبة  الجامعيين الالكترونية  المؤلف من (30) فقرة وموقف جاهزا وبناء مقياس مفهوم الذات لطلبة كلية التربية الاساسية قسم العلوم  والمؤلف من (30) فقرة في بديلين موافق وغير موافق  بدأت التجربة بتاريخ 2/2/2021وانتهت بتاريخ 20/3/2021وبعد اجراء العمليات الاحصائية المناسبة توصل الباحثان الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست مقرر التعليم الاساسي بمنصة البث المباشر في تنمية السلوك المعرفي ومفهوم الذات لطلبة قسم العلوم كلية التربية الأساسية.