عمق المعرفة وعلاقته بالاتجاه نحو التخصص لدى طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في جامعة الموصل

الملخص

    استهدف البحث التعرف على مستوى عمق المعرفة لدى طلبة الصف الرابع في قسم العلوم التربوية والنفسية للدراستين (الصباحية و المسائية) فضلاً عن التعرف على الدلالة الاحصائية للفرق بين متوسطي درجات عمق المعرفة لدى طلبة عينة تبعا لنوع الدراسة والتعرف على الدلالة الإحصائية لمتوسط الاتجاه نحو التخصص مقارنة بالمتوسط الفرضي وكذلك تبعا لنوع الدراسة والتعرف على العلاقة بين متوسطي عمق المعرفة والاتجاه نحو التخصص لدى طلبة الصف الرابع  و بلغت عينة البحث  (165) طالباً وطالبة من الدراستين الصباحية والمسائية . وتم بناء اختبار للكشف عن  عمق المعرفة وبحسب مستويات نورمان ويب webb2009  والمكون من (30) وتم التحقق من صدقه الظاهري وبلغت نسبة الاتفاق (90%) وبلغ معامل ثبات استقراره (0.82) ، كما تم بناء مقياس الاتجاهات نحو التخصص الدراسي  والمكون من (30) فقرة ذو بدائل ثلاثية  (دائما، غالبا، احياناً) وتم التحقق من صدقه الظاهري وبلغت نسبة الاتفاق (90%) وبلغ معامل ثبات استقراره (0.85)، وعولجت البيانات باستخدام الوسائل الاحصائية: معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، واظهرت نتائج البحث ان الطلبة  لديهم مستوى متوسط من عمق المعرفة في حين لم يظهر فرق دال احصائياً لمستوى عمق المعرفة تبعاً لمتغير نوع الدراسة  في حين ظهر هناك فرق دال احصائيا لمستوى الاتجاهات نحو التخصص ولصالح المتوسط الحسابي وكذلك لم يظهر فرق دال احصائيا في متوسط اتجاهات الطلبة نحو تخصصهم تبعا لنوع الدراسة وظهرت علاقة إيجابية بين متوسطي عمق المعرفة والاتجاه نحو التخصص لدى الطلبة  وفي ضوء نتائج البحث خرج  الباحث بمجموعة من التوصيات منها اقامة دورات ارشادية للطلبة في كيفية ادارتهم  للمعرفة العلمية وبيان اهمية مراعاة الجوانب الوجدانية للطلبة .وصياغة مقترحات مكملة للبحث .