The Effectiveness of the Cognitive Flexibility Strategy in the Achievement of Education College Students in the Educational Psychology Course and Their Flashbulb Memory
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol21.Iss35.1272Keywords:
Strategy, Cognitive Flexibility, Achievement, Educational Psychology, Flashbulb MemoryAbstract
The research aimed to investigate the effectiveness of the cognitive mobility strategy in enhancing the academic achievement and vivid memory of students in Colleges of Education within the subject of Educational Psychology. To achieve this goal, the researcher adopted the experimental method to measure the impact of the cognitive mobility strategy on students’ performance during the academic year 2024–2025. The sample consisted of 48 first-stage students from the Arabic Language Department, divided into two groups: 25 students in the experimental group and 23 in the control group. Equivalence between the two groups was ensured based on variables such as chronological age (measured in months), academic level from the previous year (first stage, first semester), intelligence (using the Hammond–Nelson test), and prior knowledge in Educational Psychology. The researcher personally taught both groups throughout the semester-long experiment. Two tools were developed to measure the dependent variables: an achievement test comprising 50 objective and essay questions covering Bloom’s six levels of learning, and a vivid memory test consisting of 30 items. Both instruments were validated for reliability, item difficulty, discrimination, and the effectiveness of distractors. At the end of the experiment, the tools were administered, and the data were analyzed using the t-test for independent samples. The results revealed a statistically significant difference in favor of the experimental group in both achievement and vivid memory scores, indicating the effectiveness of the cognitive mobility strategy.
References
1. التميمي، ياسين علوان وآخرون (2018): معجم مصطلحات العلوم النفسية والتربوية والبدنية، ط1،دار الرضوان للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
2. الجبوري، جاسم يوسف (2020): استراتيجيات النظرية البنائية،ط1، مكتبة النور للنشر والتوزيع، بغداد.
3. الجلالي ،لمعان مصطفى (2016): التحصيل الدراسي ،ط1،دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان، الاردن.
4. الخفاف، ايمان عباس(2020): أُسس نظريات التعلم والتعليم،ط1، مكتبة النور للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
5. الزهيري، حيدر عبد الكريم (2017): الدماغ والتفكير (أسس نظرية واستراتيجيات تدريسية)، ط1، مركز ديبونو لتعليم التفكير، عمان، الاردن.
6. الساعدي ،حسن حيال محيسن (2020): المدرس الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه ،ط2، مكتب الشروق للطباعة والنشر ، ديالى ، العراق.
7. السامرائي، نبيهة صالح (2021): الاستراتيجيات الحديثة في طرائق تدريس، ط1، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
8. عبد الأمير، عاطف(2020): النظرية البنائية (التعلم النشط والإبداع)،ط1، دار الايام للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
9. العبيدي، سراب ناصر(2023): النظرية البنائية مستقبل التعلم في القرن الحادي والعشرين (نماذج واستراتيجيات)، ط1، دار أمجد للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
10. عصام، دريد محمد (2023): نظريات التعلم،ط1، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
11. عياش، سليم كرار (2021): النظرية البنائية واستراتيجيات ما وراء المعرفة، ط1، دار الرضوان للنشر والتوزيع، عمان.
12. الفاخري، سالم عبدالله سعيد (2018): التحصيل الدراسي، ط2، مركز الكتاب الاكاديمي للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
13. الفارس، رعد محمود (2022): النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم، ط2، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
14. كريم، سعد محمد (2022): النظرية البنائية وتطبيقاتها التربوية، ط، دار صفا للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
15. الكعبي، كرار عبد الزهرة (2018): استراتيجيات حديثة في التعليم والتعلم، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
16. الكناني، سلوان خلف (2020 ): البرامج التعليمية: الاتجاهات الحديثة التي تقوم عليها واستراتيجياتها رؤية معرفية وتوظيفية، ط1، مكتبة اليمامة، بغداد، العراق .
17. محمد ، سعاد (2020): "فاعلية استراتيجية التنقل المعرفي في تنمية مهارات التفكير العليا وتحسين تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة العلوم، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية الأساسية، جامعة ديالى، العراق.
18. محمدي صميدة حسن (2021): سعة الذاكرة العاملة والمرونة المعرفية والفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية دراسة ، مجلة كلية التربية بسوهاج، (مصر) تربط بين المرونة المعرفية والذاكرة العاملة، وهي ضمن نفس الإطار النظري المطلوب
19. المصري، إيهاب (2019): ما وراء المعرفة وما وراء الذاكرة، ط1، الإعصار العالمي للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر.
20. الهنداوي ، مها (2016): سرديات الذاكرة المأزومة – قراءة في الرواية العراقية المعاصرة
ورقة، مؤتمر قراءت الرواية العراقية عبر أبعاد الذاكرة الجماعية والفردية، من ضمنيته السرد والذاكرة.
21. هارست وآخرون (2009): دراسة المقارنة الثقافية حول ذكريات 11 سبتمبر؛ نشرها المجمع العربي للعلوم النفسية ضمن سلسلة أبحاث بعد-الأحداث الكبرى.
References
1. Al-Tamimi, Yassin Alwan, et al. (2018a): Dictionary of Psychological, Educational, and Physical Science Terms, 1st ed., Dar Al-Radwan for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
2. Al-Jubouri, Jassim Yousef (2020): Strategies of Constructivist Theory, 1st ed., Al-Nour Library for Publishing and Distribution, Baghdad.
3. Al-Jalali, Lamaan Mustafa (2016): Academic Achievement, 1st ed., Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution, and Printing, Amman, Jordan.
4. Al-Khaffaf, Iman Abbas (2020): Foundations of Learning and Teaching Theories, 1st ed., Al-Nour Library for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
5. Al-Zuhairi, Haider Abdul Karim (2017): The Brain and Thinking (Theoretical Foundations and Teaching Strategies), 1st ed., De Bono Center for Thinking Education, Amman, Jordan.
6. Al-Saadi, Hassan Hayal Muhaysin (2020): The Effective Teacher and His Teaching Strategies and Models, 2nd ed., Al-Shuruq Printing and Publishing Office, Diyala, Iraq.
7. Al-Samarrai, Nabeha Saleh (2021): Modern Strategies in Teaching Methods, 1st ed., Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
8. Abdul-Amir, Atef (2020): Constructivist Theory (Active Learning and Creativity), 1st ed., Dar Al-Ayyam for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
9. Al-Ubaidi, Sarab Nasser (2023): Constructivist Theory: The Future of Learning in the 21st Century (Models and Strategies), 1st ed., Dar Amjad for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
10. Essam, Duraid Muhammad (2023): Learning Theories, 1st ed., Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
11. Ayash, Salim Karrar (2021): Constructivist Theory and Metacognitive Strategies, 1st ed., Dar Al-Radwan for Publishing and Distribution, Amman.
12. Al-Fakhri, Salem Abdullah Saeed (2018): Academic Achievement, 2nd ed., Academic Book Center for Publishing
13. Al-Fares, Raad Mahmoud (2022): Constructivist Theory and Science Teaching Strategies, 2nd ed., Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
14. Karim, Saad Muhammad (2022): Constructivist Theory and its Educational Applications, 1st ed., Dar Safa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
15. Al-Kaabi, Karrar Abdul-Zahra (2018): Modern Strategies in Teaching and Learning, 1st ed., Dar Safa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
16. Al-Kinani, Salwan Khalaf (2020): Educational Programs: Modern Trends and Strategies – A Cognitive and Employmental Perspective, 1st ed., Al-Yamamah Library, Baghdad, Iraq.
17. Muhammad, Suad (2020): "The Effectiveness of the Cognitive Mobility Strategy in Developing Higher-Order Thinking Skills and Improving the Achievement of Secondary School Students in Science," Unpublished Master's Thesis, College of Basic Education, University of Diyala, Iraq.
18. Muhammadi, Samida Hassan (2021): "Working Memory Capacity, Cognitive Flexibility, and Reading Comprehension among Preparatory School Students: A Study," Journal of the Faculty of Education, Sohag, Egypt. This study links cognitive flexibility and working memory and falls within the same required theoretical framework.
19. Al-Masri, Ihab (2019): "Metacognition and Metamemory," 1st ed., Al-I'sar Al-Alami Publishing and Distribution, Cairo, Egypt.
20. Maha Al-Hindawi (2016): "Narratives of Crisis Memory: A Reading in the Contemporary Iraqi Novel," Paper presented at the Conference on Reading the Iraqi Novel through the Dimensions of Collective and Individual Memory, including Narrative and Memory.
21. Hurst et al. (2009): "A Comparative Cultural Study on the Memories of September 11," published by the Arab Association for Psychological Sciences in the Post-Major Events Research Series.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 م. م صفاء سليم حميد دهش جامعة القاسم الخضراء كلية التربية
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
