اثر انموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي / التطبيقي ومهارات تفكيرهم الحاذق

Abstract

     هدف البحث إلى التعرف على اثر انموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي /التطبيقي ومهارات تفكيرهم الحاذق وللتحقق من ذلك اختير التصميم التجريبي وتمثل مجتمع البحث بِطلاب الصف الخامس العلمي (الاحيائي) من اعدادية قاسم المبرقع  للبنين موزعة  اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة شعبة (ب) المجموعة التجريبية (24) طالبا وشعبة (ب) المجموعة الضابطة (23) طالبا للعام الدراسي 2019/2020م تمت مكافأة مجموعتي البحث في متغيرات عديدة اما ادوات البحث أعداد البحث اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية  مكوناً من (45) فقرة من نوع الاختيار من متعدد  و فضلاً عن ذلك تم اعتماد مقياس مهارات التفكير الحاذق الذي أعده (السعيدي ، 2019) والمكون من  من(56) فقرة وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداتين ولتحقق من النتائج أستخدم الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية اظهرت النتائج ان التدريس بأنموذج T A S Cساعد المجموعة التجريبية على اكتساب المفاهيم الكيميائية ومهارات التفكير الحاذق مقارنة  بطلاب المجموعة الضابطة وبناء على ذلك قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات