اثر التعليم الالكتروني التفاعلي في تحفيز التصور الذهني الموجه لمرحلة ما قبل العمليات لطفولة المبكرة
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol22.Iss42.1867Keywords:
كلمات مفتاحية: التعليم الالكتروني: التصور الذهني : التعلم : الطفولة المبكرةAbstract
تهدف هذه الدراسة المجتمعية ؛ التعرف على اثر التعليم الالكتروني المدمج التفاعلي ضمن مرحلة ما قبل العمليات وفقا لنظرية جان بياجية لاطفال الروضة في سن اربع سنوات, حيث تم فرض هل التعليم الالكتروني يحسن ادراك وفهم اطفال مرحلة ما قبل العمليات على التفكير والاستدلال وفقا للتصور الذهني الموجه؟ اجراءات هذا الدراسة تمت على عينة من اطفال روضة بسن اربعة سنوات عددهم 19 طفل تمت الاختبارات القبلية ومن ثم تم تعليمهم من خلال الوسائل الالكترونية لتعليم عملية حساب الطرح لاعداد من 1-5 فكانت النتيجة ايجابية في فهم وادارك عملية الطرح من 1-5 بشكل متسلسل؛ خرجت هذا الدراسة بانه يمكن تحفيز التصور الذهني الموجهه بدلا من التصور الذهني البسيط من خلال التعليم الالكتروني لمرحلة الطفولة ما قبل العمليات لذا توصي الدراسة استخدام الوسائل التقنية ضمن طرائق التدريس وفقا لمرحل النمو وتركيز اكتساب المعلومات والاحتفاظ بها وفقا للمدرسة البنائية والادراكية.
References
Bennet, R., & Reiner, M. (2022). Shared mechanisms underlie mental imagery and motor planning. Scientific Reports, 12(1). https://doi.org/10.1038/s41598-022-06800-9
Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge.
Bird, J.,&Edwards, S. (2015). Children learning about technology through play: A case study of one child’s exploration of a tablet computer. Australasian Journal of Early Childhood, 40(3), 16–24.
Couse, L. J.,&Chen, D. W. (2010). A tablet computer for young children? Exploring its viability for early childhood education. Journal of Research on Technology in Education, 43(1), 75–98.
Delle Luche, C. (2014). Implicit meaning in 18-month-old toddlers Developmental Science (2014), pp 1–8. In Developmental Science (pp. 1–8).
Donohue, C.,&Schomburg, R. (2017). Technology and interactive media in early childhood programs. Young Children, 72(1), 72–78.
Fleer, M. (2017). Digital play: The changing nature of children’s play in early childhood education. Early Child Development and Care, 187(11), 1799–1811
Jang, C. S., Lim, D. H., You, J., & Cho, S. (2021). Brain-based learning research for adult education and human resource development. European Journal of Training and Development. https://doi.org/10.1108/EJTD-02-2021-0029
Jonassen, D. H. (2010). Learning to solve problems: A handbook for designing problem-solving learning environments. Routledge.
Khalaf, B. (2025). Effects of attentional focus on imagery-guided action with closed eyes. Journal of Imagery Research in Sport and Physical Activity, 1–8. https://doi.org/10.1515/jirspa-2024-0025
Krüger, M., Amorim, M. A., & Ebersbach, M. (2014). Mental rotation and the motor system: Embodiment head over heels. Acta Psychologica, 145(1), 104–110. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2013.11.004
Laures-Gore, J., Stache, M., Moore, E., & Tullis, C. (2021). App-based data collection, mental imagery, and naming performance in adults with aphasia. Complementary Therapies in Clinical Practice, 44. https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2021.101422
Li, M., Lv, Y., Pu, Y.,&Wu, M. (2025). Design and evaluation of children’s education interactive learning system based on human-computer interaction technology. Scientific Reports, 15, Article 6135. Nature
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ا.د. باسم اللامي، م.م. غنية حسن الدليمي، م.م. زمن كريم الداوري
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
