معوقات تطبيق الجودة الشاملة في الارشاد التربوي من وجهة نظر المرشدين التربويين

Abstract

ان  الارشاد التربوي هو العمل الميداني من خلال تعامله مع المعلم والطالب وولي الامر وهو يشارك في حل المشكلات التربوية والتعليمة وكذلك يقوم في عملية التقويم من اجل تطوير العلمية التربوية من كافة جوانبها وهو عنصر فعال للعملية التربوية بصورة عامة ولهذا لابد للقائمين على العملية التربوية في العراق من خلال وعيهم بأهمية  الارشاد التربوي والعناية به سوف تغني المعلم والطالب وجميع جوانب العلمية التربوية ولهذا لابد من الاتجاه بهذه الطبقة المهمة من العملية التربوية التي تكفل الارتقاء بالعمل  التربوي وتحسين فاعليته ومن هذا التوجه هو تطبيق الجودة الشاملة في  الارشاد التربوي لأنها تعمل على سقل وتجديد العمل وترتقي بمخرجاته عندما تكون وفق معايير محدودة واستراتيجيات مدروسة تقترن بالعمل الجماعي وتطبيق الجودة   في  الارشاد امر مهم وحتمي لان الكفاءة والجودة وتحقيق الاهداف المخطط لها هي غاية الارشاد التربوي التي يسعى لتحقيقها ويبقى عاجر مالم يكن له اهداف مرسومه وواضحة ومعايير دقيقة ومهمات صريحة .

لذا شعر  الباحث من عمله في الارشاد التربوي ضرورة تطبيق معايير الجودة ومعرفة معوقاتها اثناء عملية تطبيقها للوقوف عيلها .وقد تمثلت مشكلة البحث من خلال التعرف على ما يلي

• ما المعوقات الادارية والفنية والشخصية والاجتماعية والثقافية التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في الارشاد التربوي .

ولتحقيق اهداف البحث تم الاستعانة بمقياس (الزهراني،2011) المتكون من (58) فقرة بعد اجراء الصدق والثبات واخذ عينة عشوائية مكونه (100) مرشد  ومرشدة في مديرية تربية القادسية للعام الدراسي (2019-2020) ثم تم تحليل استجاباتهم باستخدام الاختبار الثاني لعينه واحدة وتحليل التباين الثنائي حيث اظهرت النتائج

1. هناك معوقات ادراية تعيق تطبيق الجودة الشاملة في الارشاد التربوي بدرجة كبيرة
2. هناك معوقات فنية تعيق تطبيق الجودة الشاملة وبدرجة كبيرة جدا
3. هناك معوقات شخصية تعيق تطبيق الجودة الشاملة في الارشاد التربوي وكانت بدرجة كبيرة

    ايضا هناك معوقات اجتماعية وثقافية تعيق تطبيق الجودة الشاملة وبدرجة كبيرة ووفقا لذلك خرج الباحث بجملة من التوصيات والمقترحات