أثر استعمال استراتيجية ورقة دقيقة واحدة في تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف السابع الاساس في مادة الاجتماعيات

Abstract

    استهدف هذا  البحث  تعريف أثر استعمال استراتيجية ورقة دقيقة واحدة في تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف السابع الاساس في مادة الاجتماعيات. لتحقيق هدف البحث تمت صياغة ثلاث فرضيات، كما استعمل  الباحثان المنهج التجريبي في البحث وتم تصميم المجموعتين المتكافئتين ذي الاختبار القبلي و البعدي و الذي يتطلب وجود مجموعتين احداهما تجريبية و الاخرى ضابطة، وتكوّن مجتمع البحث من جميع طلاب الصف السابع الاساس في مركز محافظة أربيل للعام الدراسي (2023-2024). و اشتملت عينة البحث ( 60 ) طالباً، و توزعت عشوائياً الى المجموعة التجريبية بواقع ( 30 ) طالباً ، و المجموعة الضابطة بواقع ( 30 ) طالباً ، و درست المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية ورقة دقيقة واحدة، بينما درست المجموعة الضابطة على وفق استراتيجية التقليدي.

تم التأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة في عدد من المتغيرات ( العمر الزمني للطلاب، تحصيل درجة الذكاء، المستوى الدراسي للآباء، المستوى الدراسي للأمهات، درجات الطلبة في المادة العلوم الاجتماعية في الصف السادس الأساسي للعام الدراسي (2022-2023). واما أدوات البحث فقد تم استعمال  مقياس التفكير الابداعي،  اذ بلغ عدد فقراته بالصيغة النهائية (74) فقرة و ببدائله ( أوافق، متردد، غير موافق ). و تم التأكد من استخراج الخصائص السايكومترية و استخراج معاملات الثبات.  و بعد التطبيق التجريبي و الاختبارات القبلية و البعدية و معالجة النتائج، توصل البحث الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الورقة الدقيقة الواحدة على طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق استراتيجية التقليدي  في تنمية التفكير الابداعي. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات الخاصة و الاستفادة منها في مؤسسات تعليمية أخرى كالمعاهد و اقترح أجراء دراسات لاحقة استكمالا لهذا البحث .