تقييم تدريس علوم الحاسوب في ضوء الثورة الصناعية الرابعة: الواقع والتحديات والآفاق المستقبلية
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol21.Iss37.1137الكلمات المفتاحية:
تقبل التكنولوجيا في العراق (TAM/UTAUT)، تبني تكنولوجيا الثورة الصناعية الرابعة، جاهزية التعليم الرقمي في العراقالملخص
تقدم الثورة الصناعية الرابعة(IR4) مجموعة من التقنيات التحويلية، مثل الذكاء الاصطناعي (AI)، وإنترنت الأشياء (IoT)، والحوسبة السحابية، وتحليلات البيانات الضخمة، والتي تحدث تغييرات جذرية في النظم التعليمية على مستوى العالم . وفي العراق، تواجه التحديات النظامية، بما في ذلك البنية التحتية القديمة والموارد المحدودة، عقبات كبيرة أمام دمج تقنيات الثورة الصناعية الرابعة في تدريس علوم الحاسوب، وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم جاهزية تدريسي علوم الحاسوب في الجامعات العراقية لتبني هذه التقنيات، مستخدمة نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) والنظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) كإطارين نظريين. وقد تم تصميم استبيان شامل مكون من 31 سؤالًا، يشمل 28 سؤالًا مغلقًا و3 أسئلة مفتوحة، وتم التحقق منه من قبل خبراء وأظهر موثوقية مقبولة (معامل كرونباخ ≈ 0.75 للأسئلة المغلقة). وتم توزيع الاستبيان على 105 من التدريسين في جامعات عراقية، مع تسجيل الإجابات على مقياس يصل إلى 95 درجة لكل مشارك. وكشفت النتائج عن مستوى عالٍ من الوعي اذ ان (65% يفهمون مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة بشكل كامل) ونوايا قوية لتبني أدوات الثورة الصناعية الرابعة (70%)، الاضافة إلى إدراك عالٍ للفائدة وسهولة الاستخدام (TAM) وتوقعات الأداء والجهد (UTAUT). ومع ذلك، يؤدي التبني إلى عوائق كبيرة، بما في ذلك البنية التحتية غير الكافية (70%)، ضعف الاتصال بالإنترنت (75%)، ونقص الدعم الفني (68%). تحليلات إحصائية، بما في ذلك اختبارات كاي-تربيع وارتباطات سبيرمان، توضح التأثيرات الديموغرافية والقيود النظامية. تؤكد الدراسة على الحاجة الملحة للاستثمار في البنية التحتية الرقمية، وبرامج التطوير المهني، وإصلاحات المناهج لمواءمة تدريس علوم الحاسوب في العراق مع متطلبات الثورة الصناعية الرابعة. وتشمل التوصيات تعزيز المرافق الرقمية، وتعزيز التعاون بين الأقران، اضافة إلى تحديث المناهج لتشمل الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات.
المراجع
1. بعضي آسيا. (2022). الثورة الصناعية الرابعة. مجلة الاقتصاد والتنمية المستدامة، 5(2), 561-577.
2. Al-Azawei, A., P. Parslow, and K. Lundqvist. 2016. “Barriers to E-Learning in Iraq.” Journal of Education and Practice 7(15):132–38.
3. Alenezi, A. 2021. “Factors Affecting the Adoption of E-Learning in Higher Education.” Education and Information Technologies 26: 413-28.
4. Al-Gahtani, S. S., G. S. Hubona, and J. Wang. 2007. “The Acceptance of E-Learning in Saudi Arabia.” Journal of Computer Information Systems 48(2):73–82.
5. Almaiah, M. A., Al-Khasawneh, A., & Althunibat, A. (2020). Exploring the critical challenges and factors influencing the E-learning system usage during COVID-19 pandemic. Education and information technologies, 25(6), 5261-5280.
6. Al-Nuaimi, M., and M. Al-Emran. 2021. “Adoption of E-Learning in Iraqi Universities.” Technology, Knowledge and Learning 26:1–20.
7. Al-Rahmi, W. M., N. Yahaya, and M. M. Alamri. 2019. “Integrating Technology Acceptance Model with Innovation Diffusion Theory.” Sustainability 11(8):2239.
8. Ameen, N., Willis, R., Abdullah, M. N., & Shah, M. (2019). Towards the successful integration of e‐learning systems in higher education in Iraq: A student perspective. British Journal of Educational Technology, 50(3), 1434-1446.
9. Chen, L., P. Chen, and Z. Lin. 2020. “Artificial Intelligence in Education: A Review.” IEEE Access 8:75264–78.
10. Davis, F. D. 1989. “Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology.” MIS Quarterly 13(3):319–40.
11. Kassab, M., DeFranco, J., & Laplante, P. (2020). A systematic literature review on Internet of things in education: Benefits and challenges. Journal of computer Assisted learning, 36(2), 115-127.
12. Kline, R. B. (2023). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford publications.
13. Teo, T. 2011. “Factors Influencing Teachers’ Intention to Use Technology.” Computers & Education 56(3):711–21.
14. Venkatesh, V., M. G. Morris, G. B. Davis, and F. D. Davis. 2003. “User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View.” MIS Quarterly 27(3):425–78.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 م.م هالة مؤيد البارودي جامعة الموصل/ كلية التربية للعلوم الصرفة/ قسم علوم الحاسوب
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
