عدد خاص بوقائع مؤتمر رياض الاطفال المؤسوم بـــ(الاتجاهات المستقبلية لإطفال ماقبل الدراسة) أساليب التفكير العميق لمعلمات رياض الأطفال في ظل التحولات العلمية للذكاء الاصطناعي

الملخص

   يهدف البحث إلى التعرف على أساليب التفكير العميق لمعلمات رياض الأطفال في ظل التحولات العلمية للذكاء الاصطناعي ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثتان عدة اسئلة علمية واستبيانات لمعلمات رياض الأطفال حول أساليب التفكير العميق بعد تعريف مصطلح التفكير العميق لمعلمات رياض الأطفال والذي (يتبنى النظريات التعليمية البنائية ونظرية بياجيه الحسية ونظرية التعلم الاجتماعية ) (في تحقيق أنماط التعلم عالية الترتبة في التفكير العالي للطفل (حل المشكلات العلمية التعليمية – اتخاذ القرار- طرح الاسئلة – التفسير – التنبؤ – فرض الفرضيات لحل مشكلات التعلم ) في مجتمع مدينة الموصل الجانب الايسر لمدرستي رياض الأطفال (الامل للطفولة – ومدرسة اجيال المستقبل ) التابعة لمديرية العامة لتربية نينوى للعام الدراسي 2025-2026لعينة مؤلفة من (40) معلمة من رياض الأطفال بتوجيه اسئلة علمية تعليمية تطبيقية حول مفاهيم تعليم الطفل في الرياض أساليب التفكير عالي الرتبة ( التفكير العميق ) من خلال الدراسات السابقة والادبيات التربوية والتعليمية التي تبنت التفكير العميق لبيكرت 1997في دراسته التربوية والتعليمية حول الفهم العميق لحياة الطفل ونظرته المستقبلية في ظل التحولات التقنية والبيلوجية والتطورية والانمائية المستقبلية وظهور تطورات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التربوية والتعليمية من خلال اداة اعدتها الباحثتان مؤلفة من استعمل الباحثتان خمس بدائل في الإجابة ، فبعد قراءة المعلمة للفقرة ، يطلب منه الإجابة عنها ، على وفق ما يراه و يقيمه ، فاذا كانت إجابته عن فقرة المقياس ( دائماً ) تعطي له (5) درجات في حين اذا كانت اجابته عن فقرة المقياس (غالباً) تعطي له (4) و اذا كانت اجابته عن فقرة المقياس ( أحياناً) تعطي له (3) و اذا كانت اجابته عن فقرة المقياس (نادراً ) تعطي له (2) درجات اما اذا كانت اجابته عن فقرة المقياس (ابداً ) تعطي له (1 ) درجة . إذ تكون اعلى درجة ممكن أن يحصل عليها المستجيب في المقياس (أساليب التفكير العميق ) هي (120) واقل درجة هي (24 ) درجة بعد اجراء التطبيق لأداة البحث وحساب الجانب الاحصائي من خلال الحقيبة الاحصائية  SPSSاظهرت نتاج البحث وجود تطور علمي وقني تربوي واضح في تعليم الأطفال التفكير العميق للطفل ووضعت الباحثتان بعض التوصيات والمقترحات من خلال اعتماد مناهج حديثة لتعليم الطفل أساليب التفكير العميق والفهم والاستيعاب العميق .