تأثير استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تذكر مفاهيم قواعد اللغة الكوردية لدى طلاب الصف السابع الاساس

الملخص

      يهدف البحث الحالي الى معرفة تأثير استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تذكر مفاهيم قواعد اللغة الكوردية لدى طلاب الصف السابع الاساس. ولتحقيق هدف البحث تم وضع فرضياتین صفرية. حيث اعتمد الباحث المنهج الكمي التجريبي من أجل اختيار مجموعتي البحث و تحديد مجتمع الدراسة، تم اختيار العينة من مدرستي (فراشين و روژين) في مدينة زاخو للعام الدراسي (2021-2022). وقد تم اختيارها بالاسلوب الطبقي العشوائي من مجتمع البحث، حيث تم اختيار مدرسة فراشين 33 طالب وطالبة كمجموعة تجريبية، بينما أصبحت مدرسة روژين المكونة من 25 طالب وطالبة كمجموعة ضابطة. بعد ذلك قسم الباحث العينة الى مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات. ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث اداة اختبار مفاهيمي لقياس اكتساب المفاهیم و  مستوى تذكر افراد عينة البحث لمفاهيم قواعد اللغة الكوردية تكون بصيغته النهائية من (30) فقرة، كما تحقق الباحث من صدق المحتوى للاختبار واستخراج خصائصه السايكومترية من قوة تمييز ومعامل السهولة وفعالية البدائل فضلا عن ثباته، اعد الباحث مجموعة من الخطط الدراسية وفقا لمادة قواعد اللغة الكوردية للفصل الدراسي الأول المقرر للعام الدراسي 2021-2022. بعد الانتهاء من اعداد الخطط الدراسية، تم استخدام الأداة كاختبار قبلي لقياس (متغير الاكتساب) وتم استخدام نفس الأداة بعد شهر كاختبار بعدي لقياس (متغير التذكر). لتحليل البيانات وإدراك الاختلاف المعنوي وحجم التأثير، تم استخدام اختبار لعينتين مستقلتين لمعرفة الفروق بين المتغيرات ومربع ايتا ومعامل كوهين لمعرفة حجم الاثر على التوالي. توصلت النتائج إلى أن استراتيجية الفصل المقلوب أكثر فعالية وملاءمة بشكل ملحوظ من الطريقة الاعتيادية في تذكر مفاهيم القواعد اللغة الكوردية. تم ذكر بعض التوصيات المتعلقة بالفصول الدراسية المقلوبة بالإضافة إلى عدد من العناوين الأساسية للأبحاث المستقبلية.