التعليم التربوي للتنمية المستدامة في رياض الاطفال من وجهة نظر معلمات الروضة

الملخص

هدف البحث التعرف إلى التعليم التربوي للتنمية المستدامة في رياض الاطفال من وجهة نظر معلمات الروضة، وقد استعملت الباحثة منهج البحث الوصفي، تكون مجتمع البحث من معلمات رياض الأطفال في محافظة بغداد ضمن مديريات تربية الكرخ (الاولى والثانية والثالثة)، الحكومية للعام الدراسي (2022-2023)م، لقد أعتمدت الباحثة في أختيار عينة بحثها على الطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغ عدد العينة (150) معلمة، موزعات على (20) روضة، استعملت الباحثة من مقياس التنمية المستدامة المتكون من ثلاث مجالات: (التنمية المستدامة على مستوى اطفال الروضة ، التنمية المستدامة على مستوى المناهج وأساليب التدريس، التنمية المستدامة على مستوى خدمة المؤسسة التربوية (الروضة))، ولاستخراج نتائج البحث استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتوصلت الباحثة إلى نتائج التالية:

• التعليم التربوي في رياض الأطفال يعمل على تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات.
• لا يوجد فرق للتنمية المستدامة في رياض الأطفال من خلال التعليم التربوي من وجهة نظر المعلمات على وفق متغير التخصص (رياض أطفال – تخصصات أخرى).
• وجود فرق للتنمية المستدامة في رياض الأطفال من خلال التعليم التربوي من وجهة نظر المعلمات على وفق متغير سنوات الخدمة (10سنوات فما دون- 11سنوات فما فوق) ولصالح المعلمات اللواتي لديهن خدمة 11 سنة فما فوق.

والنتائج اعلاه توصي الباحثة بـ:

• يجب العمل على تعزيز التنمية المستدامة في نفوس الاطفال، إذ يجب على معلمي رياض الاطفال ان يعملوا على غرس الافكار المستدامة في نفوس اطفال الروضة وتشجيعهم على ذلك.

واستكمالاً للبحث توصلت الباحثة الى مجموعة من المقترحات وهي كالآتي:

• إجراء دراسة تهدف الى بناء اختبار للتنمية المستدامة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
• إجراء دراسة للكشف عن علاقة التنمية المستدامة والتفكير الوجداني لدى رياض الاطفال.