اثر إستراتيجية التسريع المعرفي عند تدريس مادة البلاغة في تنمية المهارات البلاغية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

الملخص

هدفت الدراسة الى معرفة (اثر إستراتيجية التسريع المعرفي عند تدريس مادة البلاغة  في تنمية المهارات البلاغية لدى  طلاب الصف الرابع الأدبي ) ومن اجل التحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذات الاختبار القبلي والبعدي؛ لأنه أكثر ملاءمة لإجراءات بحثه، وتم اختيار إعدادية الدؤلي للبنين قصدياً من بين المدارس الاعدادية النهارية التي تضم شعبتين لطلاب الصف الخامس الأدبي التابعة لقضاء الخالص - محافظة ديالى،  إذ بلغ عدد طلاب العينة ( 58) طالباً بواقع (29) طالباً في شعبـــة ( أ ) التي مثلت المجموعة التجريبية، و(29) طالباً في شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة, كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي:(العمر الزمني, درجات العام السابق في مادة اللغة العربية،  واختبار المهارات البلاغية القبلي), ثم عمد الباحث الى ضبط المتغيرات الدخيلة فأعدَّ الباحث اختباراً لقياس تنمية المهارات البلاغية ، بعد أن تأكد من صدق وثبات الاختبار استعمل الوسائل الإحصائية الآتية :( الاختبار التائي (T-test) ، مربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة سبيرمان -براون، معادلة ألفا كورنباخ ، معامل الصعوبة ، معامل تمييز الفقرات  وفاعلية البدائل الخاطئة)  وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية :  تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا  باستراتيجية التسريع المعرفي  على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا  بالطريقة الاعتيادية في اختبار قياس تنمية المهارات البلاغيّة البعدي. واصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح عددمن المقترحات.