التمكين المعرفي وعلاقته بكفاءة المواجهة لدى طلبة الجامعة (جامعة واسط / العراق)
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol22.Iss42.1654Keywords:
التمكين المعرفي – كفاءة المواجهة - طلبة الجامعةAbstract
يهدف هذا البحث إلى التعرف على التمكين المعرفي وكفاءة المواجهة لدى طلبة جامعة واسط في العراق، والكشف عن طبيعة العلاقة بينهما، فضلاً عن تحديد دلالة الفروق في كلا المتغيرين تبعاً لمتغيرات ( الجنس ذكور وإناث ). اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكوّنت العينة من (200) طالباً وطالبة من مختلف الكليات والتخصصات، قامت الباحثة بتبني المقياس المعد من قبل (السلماوي 2022) أذ تألف المقياس من (20) موقف.
أما مقياس كفاءة المواجهة فقد تبنت الباحثة مقياس (فياض 2022) أذ تألف المقياس من (48) فقرة, حيث اظهرت نتائج البحث الحالي :
1) يوجد تمكين معرفي لدى طلبة الجامعة.
2) يوجد كفاءة معرفة لدى طلبة الجامعة.
3) لا يوجد فرق في التمكين المعرفي وفق متغير الجنس (ذكور وإناث).
4) لا يوجد فرق في كفاءة المواجهة وفق متغير الجنس (ذكور وإناث).
5) توجد علاقة ارتباطية دالة بين التمكين المعرفي وكفاءة المواجهة لدى طلبة الجامعة
References
حميد, ا., & حسين, ق. (2025). الاقتدار المعرفي لدى طمبة الجامعة. مجلة المستنصربة للعلوم الإنسانية, 323.
الحياري, آ. (2020). مستوى الصلابة النفسية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. جامعة الشرق الأوسط، الأردن (رسالة ماجستير غير منشورة), 101.
خالد حميد, أ., & كودي حسين, ق. (2025). الاقتدار المعرفي لدى طلبة الجامعة. مجلة المستنصرية للعلوم الإنسانية, 313 إلى 317.
سمية , إ. (2024). الضغوط والمرونة الإيجابية.. كيف يمكن لبعض الأشخاص تجاوز الأوقات العصيبة بينما ينهار آخرون؟. UHA الأمريكية.
محمد علي, إ. (2020). فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي لتنمية كفاءة المواجهة لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر, 377-402.
موفق, ك. (2021). الفروق بين الجنسين في عوامل الشخصية: دراسة ميدانية على عينة من الطلبة والطالبات. المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات, 82-83.
Baumeister, R., & Heatherton, T. (1996, ). Self-Regulation Failure: An Overview. Psychological Inquiry, Vol. 7, No. 1, 1-15.
Chesney, M., Neilands, T., Chambers, D., Taylor, J., & Folkman, S. (2006 ). A validity and reliability study of the coping self-efficacy scale. Br J Health Psychol, 421–437.
GRETCHEN , & SPREITZER. (1995). PSYCHOLOGICAL EMPOWERMENT IN THE WORKPLACE: DIMENSIONS, MEASUREMENT, AND VALIDATION. Academy of Management , 1442 إلى 1462.
Henry, J., & O'Grady, A. (2020). Resilience. In S. Sala, Encyclopedia of Behavioral Neuroscience (pp. 447-448). 2nd edition- Elsevier.
L Klink, J., Byars, A., Winston, L, L., & Bakken4. (2008). Coping efficacy and perceived family support: potential factors for reducing stress in premedical students. Blackwell Publishing Ltd 2008. MEDICAL EDUCATION, 574 - 575 -576.
Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York, USA: Springer Publishing Company. p 140-142.
Paul W , S., N. , A., Brian D. , C., & Robert J. , R. ((2019)). Youth Cognitive Empowerment: Development and Evaluation of an Instrument. Am J Community Psychol, 7 إلى 11.
Pintrich, P. (2004 ). A Conceptual Framework for Assessing Motivation and Self-Regulated Learning in College Students. Educational Psychology Review , 385 - 404.
ZIMMERMAN, M. (2000). Empowerment Theory. In J. Rappaport, & E. Seidman, Handbook of Community Psychology (pp. 43 - 59). New York: Kluwer Academic/Plenum.
Behroz, M., Marashian, F., & Alizadeh, M. (2022). Correlation of Stress Coping Strategies and Social Compromise with Empowerment through Cognitive Emotion Regulation Mediation in Head-of-Household Women. Women’s Health Bulletin, 224 – 233.
Biggs, A., Brough, P., & Drummond, S. (2017). Lazarus and Folkman’s Psychological Stress and Coping Theory. In C. Cooper, & J. Quick, The Handbook of Stress and Health: A Guide to Research and Practice First Edition. (pp. 352-361). John Wiley & Sons, Ltd.
El-Masri, M., Ramsay, A., Ahmed, H., & Ahmad, T. (2020). Positive sentiments as coping mechanisms and path to resilience: the case of Qatar blockade. Information, Communication & Society, 1838.
Freire, C., Mar Ferradás, M., Regueiro, B., & Rodríguez, S. (2020). Coping Strategies and Self-Efficacy in University Students: A Person-Centered Approach. Frontiers in Psychology, 3 - 4.
Grygorenko, Z., & Naydonova, G. (2023). THE CONCEPT OF “RESILIENCE”: HISTORY OF FORMATION AND APPROACHES TO DEFINITION. Public Administration and Law Review, 85.
Nnadozie, V., & Khumalo, S. (2023). Self-agency and Self-agency and Academically High-performing Students’ Success: Academically High-performing Students’ Success:Towards a Praxis for Academic Support in one South African University. Journal of University Teaching & Learning Practice, 13-14.
Oliveira, M., Andrade, J., Ratten, V., & Santos, E. (2023 ). Psychological empowerment for the future of work:Evidence from Portugal. Global Business and Organizational Excellence published by Wiley, 66 -75.
Ozer, E., & Bandura, A. (1990). Mechanisms Governing Empowerment Effects: A Self-Efficacy Analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 484 -485.
Schraw, G., & Dennision, R. (1994). Assessing Metacognative Awareness. Academic press.
T, D., Jr, L., Opara, I., Reid, P., & Reid, R. (2020). The Cognitive Empowerment Scale: Multigroup Confirmatory Factor Analysis Among Youth of Color. Child and Adolescent Social Work Journal , 2-3-4-5.
Weigold, I., Weigold, A., Dykema, S., Drakeford, N., & Ethridge, E. (2024). Personal Growth Initiative: Relation to Coping Styles, Strategies, and Self-Efficacy. Journal of Happiness Studies , 2 -19.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ندى نضال نجم
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
