المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان

Abstract

هدفت هذه الدراسة الكمية لتشخيص مستوى المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم في الحلقة الأولى والثانية بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان، وإيجاد الفروق بين تقدير معلمات الحلقة الأولى والحلقة الثانية على متغير المهارات الاجتماعية للطلبة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وشملت العينة كل المعلمات في مجتمع الدراسة بالمحافظة البالغ عددهن (134) معلمة. تم تطبيق مقياس هارون (2005) لتقدير المهارات الاجتماعية للطلبة متضمنا (47) عبارة موزعة في ثلاثة محاور. بينت النتائج أن مستوى المهارات الاجتماعية للطلبة تراوحت بين المتوسط والمنخفض. جاء أولًا محور إظهار عادات عمل مناسبة بمستوى متوسط، ثم محور التفاعل مع الآخرين بمستوى متوسط، وأخيًرا اتباع لوائح المدرسة بمستوى منخفض. ظهر عدم وجود فروق ذات دلالة بين طلبة الحلقة الأولى والثانية في المهارات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات في كل محور، وفي جميع محاور المقياس ككل.