فاعلية استراتيجية المجموعات الزمرية في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع

Abstract

    يهدف البحث الى معرفة فاعلية استراتيجية المجموعات الزمرية في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع ، ولتحقق هذا الهدف صاغت الباحثة  الفرضية الصفرية الاتية : ‐

ليس هناك فرق ذو دلاله احصائية عند مستوى دلاله ( ٠٥, ٠ ) بين متوسط  درجات طالبات المجموعة التجريبية الآتي يدرسن ماده علم الاجتماع وفقاً استراتيجية المجموعات الزمرية،  ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الآتي يدرسن المادة نفسها وفقاً للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي استعملت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (التجريبية والضابطة) المُتمثل بالإختبار البعدي للتحصيل.

    حُدد مجتمع البحث بالمدارس الإعدادية النهارية الحكومية / الفرع الأدبي في قضاء الموفقيه للعام الدراسي (٢٠٢٣ – ٢٠٢٤) ، وأختيرت مدرسة اعدادية الموفقيه للبنات لتمثل عينة البحث وقد بلغ عدد أفراد العينة (٧١) طالبة ، بواقع (٣٥) للمجموعة التجريبية ، و (٣٦) للمجموعة الضابطة ، واختيرت الشعبة (أ) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة الاعتيادية ، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي دُرست باستراتيجية المجموعات الزمرية ، وكوفئت مجموعتي البحث بمتغيرات ( العمر الزمني محسوباً بالشهور، ودرجات الفصل الدراسي الاول لمادة علم الاجتماع , والذكاء ).

   وتكونت اداة البحث من اختبار التحصيل الذي أعدته الباحثة والذي يتألف من ٤٠ فقرة ، وتم التأكد من صدق الاداة وثباتها حيث بلغ معامل الثبات للاختبار التحصيلي (٠،٧٧) .

   واستعملت الباحثة الرزمة الاحصائية spss للعلوم الاجتماعية لاستخراج النتائج ، واظهرت النتائج ان ليس هناك فروق ذو دلالة احصائية بين مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) باختبار التحصيل ، وفي ضوء هذه النتائج نستنتج  أن استعمال استراتيجية المجموعات الزمرية في تدريس مادة علم الاجتماع لم تظهر اي فعالية ملحوظة بالمقارنة مع الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ، وكذلك توصلت الباحثة الى مجموعة من التوصيات منها تنظيم ورش عمل وندوات تفاعلية للطالبات لتبادل المعرفة والخبرات حول كيفية استخدام الاستراتيجيات بشكل أكثر فعالية.