التدريس على وفق انموذج جود ولافوي وأثره في تحصيل الطلاب الصف الثامن الأساسي لمادة الرياضيات وتنمية تفكيرهم المنطقي

Abstract

     يهدف البحث الى "التدريس على وفق انموذج جود ولافوي وأثره في تحصيل الطلاب الصف الثامن الأساسي وتفكيرهم المنطقي"، اعتمدت الدراسة التصميم التجريبي ذاالمجموعتين المتكافئتين تناسب مع طبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من(68) طالباً من طلاب الصف الثامن الاساسي تم اختيارهم بصورة قصدية من مدرسة (مەمی ئالان) للبنين، وقسمت هذه العينة عشوائياً على مجموعتين إحداهما تجريبية، ضمت(35) طالباً درس مادة الرياضيات للجميع بإنموذج جود ولافوي، وأخرى ضابطة تكونت من(33) طالباً، درس المادة نفسها بالطريقة التقليدية.وأخذت التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئين ومنها:(حاصل الذكاء، العمر الزمني بالاشهر، مستوى الأبوين، درجات الرياضيات النهائية للعام الدراسي السابق، التفكير المنطقي القبلي)، كما وأعدت الباحثتين أداتي: الأداة الاول كانت اختبار التحصيل وتكونت بصيغته النهائية من(20) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، أما الأداة الثانية فكان اختبار التفكير المنطقي تكون بصورته النهائية من (26) فقرة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبقت الباحثتين اداتي البحث بعدياً ثم حللت البيانات احصائياً باستعمال الوسائل الاحصائية مناسبة، وأظهرت النتائج :

1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الطلاب بأستعمال أنموذج جود ولافوي والطلاب في مادة الرياضيات بالطريقة الاعتيادية في التحصيل.
2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين يدرسون ألرياضيات بأستعمال أنموذج جود ولافوي والطلاب الذين يدرسون الرياضيات بالطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير المنطقي.

وفي ضوء النتائج خرجت الباحثتين بعدد من الاستنتاجات ومنها تدريس مادة الرياضيات"بأستعمال خطوات انموذج وما تركز عليه التربية الحديثة من إثارة الدافعية لدى المتعلمين، وفاعلية تنمية التفكير المنطقي مقارنة بالطريقة الاعتيادية، وقدمت عداً من التوصيات فضلاً عن اقتراحاتهم عدد من العناوين لدراسة مستقبلية.