أثر استعمال انموذج التعلم التفارغي في الذكاء الوجداني لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر تدريس الرياضيات باستعمال  انموذج التعلم التفارغي  في الذكاء الوجداني لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ، ويمثل مجمع البحث طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية نينوى واختيرت عينة البحث قصدياً من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة القادسية للبنات ، اذا اعتمد الباحثون المنهج شبة التجريبي  وكانت المجموعة التجريبية تتكون من (34) طالبة والمجموعة الضابطة من (33) طالبة تم اختيارها عشوائياً ولتحقيق هدف البحث تم اعداد مقياس الذكاء الوجداني المكون من (36) فقرة وتم تطبيقه على عينة البحث وبعدها حللت البيانات احصائياً, واظهرت النتائج وجود فرق ذي  دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الذكاء الوجداني لصالح المجموعة التجريبية, وفي ضوء ما اسفرت عنه النتائج قدمت التوصيات والمقترحات اللازمة.