فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم القائم على المهمة (TBL) في إكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف العاشر الإعدادي في مادة اللغة الكوردية و تنمية التنور اللغوي لديهن

الملخص

       الهدف من البحث هو معرفة فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم القائم على المهمة (TBL) في إكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف العاشر الإعدادي في مادة اللغة الكوردية و تنمية التنور اللغوي لديهن، و للتحقق من ذلك، صاغت الباحثة فرضيتين صفريتين للبحث.

 إستخدمت الباحثة التصميم التجريبي للبحث، و أعتمدت على تصميم المجموعات المتكافئة، مجموعة تجريبية درست وفق إستراتيجية التعلم القائم على المهمة (TBL)، و أخرى ضابطة درست على وفق الطريقة الإعتيادية المتبعة، و تكون مجتمع البحث من طالبات الصف العاشر الإعدادي (القسم الأدبي) في المدارس الإعدادية النهارية للبنات في مديرية تربية مركز زاخو للعام الدراسي (2021- 2022)، و كانت عينة البحث متكونة من (49) طالبة من (إعدادية سولين للبنات) أختيرت قصداً من بين مدارس المجتمع الأصلي.

 وقد أعدت الباحثة (32) خطة تدريسية، (16) منها للمجموعة التجريبية و(16) منها للمجموعة الضابطة، كما أعدت إختباراَ لإكتساب المفاهيم النحوية إشتمل (42) فقرة إختبارية من النوع الإختيار من متعدد، ومقياساً لتنمية التنور اللغوي متكوناً من (36) فقرة مقياس موزعاَ على ثلاثة أبعاد ( المعرفي، الوجداني، المهاري).

و بعد الإنتهاء من التجربة و تطبيق الإختبار و إستخراج المعلومات والبيانات المطلوبة و تطبيق التحليل الإحصائي عليها بإستخدام الإختبار التائي لعينتين مستقلتين (t.Test)، كانت النتائج بالشكل التالي:

1.تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق إستراتيجية التعلم القائم على المهمة (TBL) على طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الإعتيادية المتبعة في إكتساب المفاهيم النحوية.

2.تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في تنمية التنور اللغوي.