اثر استراتيجية التلمذة المعرفية في التفكير التكيفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol23.Iss46.1802الكلمات المفتاحية:
إستراتيجية التلمذة المعرفية، التفكير التكيفي، مادة الرياضيات، الصف الرابع العلمي.الملخص
هــــدف البحث الحالي إلــــى التعرف على أثر إستراتيجية التلمذة المعرفية فـــــي التفكير التكيفي لــــدى طلاب الصف الرابع العلمي فـــــي مادة الرياضيات. ولتحقيق هدف البحث، حُدد المجتمع بطلاب الصف الرابع العلمي فـــــي المدارس الإعدادية والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة كركوك، واختار الباحث قصدياً إعدادية الشهيد عبد الله عبد الرحمن للبنين لتكون ميداناً لتطبيق التجربة.
تألفت عينة البحث مــــن (82) طالباً، وذلك بعد استبعاد الطلبة الراسبين إحصائياً لضبط متغير الخبرة السابقة. وُزع أفراد العينة عشوائياً إلــــى مجموعتين: ضمت الأولى (42) طالباً ومثلت المجمــــوعــة التجريبــــية التي درست وفق محطات إستراتيجية التلمذة المعرفية، بينما ضمت الثانية (40) طالباً ومثلت المجمــــوعــة الضابطة التي درست المفردات ذاتها بالطريقة الاعتيادية. وقد أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين المجموعتين فـــــي متغيرات (العمر الزمني، درجة الرياضيات للصف الثالث المتوسط، ودرجة الذكاء العام).
ولقياس التفكير التكيفي، قام الباحث ببناء اختبار وفق مهارات التفكير التكيفي تكون مــــن (18) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، اذ توزعت بالتساوي على ست مهارات فرعية هي: (المرونة العقلية، التعلم المستمر، اتخاذ القرار، التفكير النقدي، الاستجابة الآنية، والإبداع فـــــي حل المشكلات). وقد خضع الاختبار للتحكيم واتسمت بالصدق الظاهري، فضلاً عن تمتع فقراتها بالتمييز والثبات .
طُبقت التجربة ميدانياً فـــــي الفصل الدراسي الثاني مــــن العام الدراسي (2025-2026م). وبعد التطبيق اختبار التفكير التكيفي وجمع البيانات ومعالجتها إحصائياً، كشفت نتائج البحث عــــن الآتي:
1. وجود فرق دال إحصائياً عــــند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين فـــــي اختبار مهارات التفكير التكيفي ككل، ولصالح المجمــــوعــة التجريبــــية التي درست بإستراتيجيــــة التلمذة المعرفية.
2. تفوق المجمــــوعــة التجريبــــية إحصائياً فـــــي خمس مهارات فرعية للتفكير التكيفي(المرونة العقلية، اتخاذ القرار، التفكير النقدي، الاستجابة الآنية، والإبداع فـــــي حل المشكلات)، فـــــي حين لم يظهر فرق دال إحصائياً فـــــي مهارة (التعلم المستمر) مقارنة بالطريقة الاعتيادية.
وفـــــي ضوء هذه النتائج، خرج الباحث بعدد مــــن الاستنتاجات، وقدم حزمة مــــن التوصيات والمقترحات .
المراجع
1. ابو زينة، فريد كامل. (2010). تطوير مناهج الرياضيات المدرسية وتعليمها (ط.1). دار وائل للنشر والتوزيع، عمّان.
2. بدوي، رمضان مسعد. (2010). التعلم النشط (ط.1). دار الفكر، عمّان.
3. بدير، كريمان. (2008). التعلم النشط (ط.1). دار المسيرة للنشر والطباعة، عمّان.
4. البلوي، خولة بنت محمد، والصمادي، محارب علي. (2017). أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة تبوك. مجلة دراسات: العلوم التربوية، 44(4)، 205-224.
5. الجندي، حسن عوض حسن. (2020). استخدام نموذج التلمذة المعرفية لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية والنزعة الرياضياتية المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 23(7)، 82-158.
6. الحنان، أسامة محمود محمد. (2021). برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 24(2)، 152-206.
7. سلامة، عادل أبو العز، وآخرون. (2009). طرائق التدريس العامة معالجة تطبيقية معاصرة (ط.1). دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمّان.
8. السيد، هويدا سعيد عبد الحميد. (2019). التفاعل بين نمط تصميم التشارك (موجه/حر) عبر مجتمع افتراضي وفقاً لأساليب التلمذة المعرفية وأثره في تنمية الأداء المهاري. مجلة تكنولوجيا التعليم، 29(3)، 1143-1231.
9. الشمري، الحميدي حماد، والضلعان، بدر محمد. (2025). فاعلية تدريس الرياضيات باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية الاستدلال التكيفي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 8(4)، 501-565.
10. صميدة، أميرة محمود محمد. (2025). نموذج تدريسي مقترح قائم على التعلم الرقمي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير التكيفي والعدالة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، 137(1)، 167-277.
11. عبد الرحيم، مريم عبد العظيم. (2022). برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية الفهم العميق والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 25(7)، 32-89.
12. العبسي، محمد مصطفى. (2009). الألعاب والتفكير في الرياضيات (ط.1). دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمّان.
13. كويران، عبد الوهاب. (2001). مدخل إلى طرائق التدريس (ط.1). دار الكتاب الجامعي، العين.
14. مازن، حسام الدين محمد. (2009). تكنولوجيا التربية وضمان جودة التعليم (ط.1). دار الفجر للنشر والتوزيع، القاهرة.
15. محمود، رضا عبد الخالق. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس علم الأحياء لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 23(2)، 37-82.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 ا.م.د.عاصم احمد خليل الشمام جامعة الموصل، كلية التربيــــة للعلوم الصرفة، قسم الرياضيات، الموصل، العراق
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
