اثر استراتيجية الاستماع والمناقشة والحوار في تنمية التفكير المحوري لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol1.Iss1.25الملخص
يهدف البحث التعرف على اثر استراتيجية الاستماع والمناقشة والحوار في تنمية التفكير المحوري لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0.5 ) بين متوسط درجات التلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة العلوم باستراتيجية الاستماع والمناقشة والحوار ومتوسط درجات التلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة العلوم بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير المحوري .على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم في محافظة واسط قضاء العزيزية في مدارس العزيزية في مجموعتين تجريبية درست باستراتيجية التعلم النشط الاستماع والمناقشة والحوار وتلاميذ المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة الاعتيادية لدرس العلوم ووضع الباحثان مستلزمات البحث من الخطط التدريسية وبناء الادوات البحث واستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة وبعد تنفيذ التجربة اظهرت النتائج فاعلية استراتيجية التعلم النشط في تعليم العلوم للمرحلة الابتدائية لتنمية التفكير المحوري.
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 محمد جاسم, سجاد ايوب
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
