أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية الصريحة في تحسين نطق اللغة الإنجليزية لدى طلاب المدارس المتوسطة العراقية
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol7.Iss12.297الكلمات المفتاحية:
التعليم، التلفظ، الدراسة المتوسطة، الاختبارات، اللغة الانكليزية قي العراقالملخص
تهدف هذه الدراسة الشبه تجريبية إلى تقصي أثر التغذية الراجعة على تطوير مهارات التلفظ و النطق لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق ومساعدتهم على تطوير مهارة النطق لديهم من خلال استخدام أسلوب التغذية الراجعة التصحيحية الواضحة. تألفت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الأولى في الدراسة المتوسطة في مدرسة الرماح المتوسطة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021-2022).
تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة في السنة الأولى، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. تلقت المجموعة التجريبية (وعددها 20) ملاحظات تصحيحية صريحة، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة (وعددها 20) لأي نوع من التغذية الراجعة. تعرضت المجموعتان لاختبار النطق في بداية التجربة التي استمرت لمدة ثلاثة أشهر. ثم خضعت المجموعتان لاختبار بعدي. أظهرت نتائج الدراسة أن التغذية الراجعة التصحيحية الصريحة في المجموعة التجريبية كانت أكثر تأثيرًا منها في المجموعة الضابطة
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 Baraa Rakan, Dr Khalid Ibrahim Alahmed
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
