إثر دمج أنموذجي روثكوف والمكعب لتدريس الرياضيات في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط

الملخص

      اجري البحث في العراق واستهدف التعرف على أثر تدريس الرياضيات باستخدام دمج أنموذجي روثكوف والمكعب  لطالبات الصف الأول متوسط ، بلغت عينة البحث (80) طالبة من  طالبات الصف الاول المتوسط قسموا مناصفة الى مجموعتين تم اختيارهم عشوائيا لتمثل شعبة (أ) المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية دمج أنموذجي روثكوف والمكعب وشعبة (ج) الذين درسوا بالطريقة الإعتيادية  من قبل احد الباحثون كونها مدرسة في نفس المدرسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023-2024، وتم اعداد اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات مكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وثم التحقق من صدقه الظاهري والمحتوى فضلا عن حساب الثبات بطريقة كودر ريشاردسون 20 والبالغ 0.82 . وباستخدام الإختبار التائي لعينتين مستقلتين اختبرت فرضية البحث وأظهرت أن هناك فرق دال احصائيًا عند مستوى الدلالة  0.05 بين متوسط تحصيل طالبات المجموعتين لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، وهذا يدل  فاعلية تدريس الرياضيات على وفق دمج إنموذجي روثكوف والمكعب وفي ضوء هذه النتيجة قدمت مجموعة من التوصيات  منها إمكانية تدريس الرياضيات بإستراتيجية الدمج وتدريب مدرسي ومدرسات الرياضيات عليها ،واستكمالًا لنتائج هذا البحث قدم الباحثون مقترحات لبحوث مستقبلية .