التفكير المستنير وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى طلبة الجامعة
DOI:
https://doi.org/10.31185/bsj.Vol23.Iss44.1736الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: التفكير المستنير - بالدافعية للتعلم - طلبة الجامعة.الملخص
هدف البحث إلى دراسة التفكير المستنير وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة ببناء مقياس للتفكير المستنير، وبناء مقياس للدافعية للتعلم، مع مراعاة التحقق من صدق المقياسين من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء، فضلاً عن التأكد من ثباتهما باستخدام أسلوب الاختبار وإعادة الاختبار، وكذلك طريقة الاتساق الداخلي بالاعتماد على معادلة ألفا كرونباخ، حيث تم اعتماد عينة البناء لهذين المقياسين، إذ بلغ حجمها (300) طالباً وطالبة من طلبة جامعة واسط، كما استندت الباحثة في تفسير متغير التفكير المستنير إلى أنموذج كوستا وكاليك (Costa & Kalick, 2005)، بينما اعتمدت في تفسير متغير الدافعية للتعلم على نظرية (Deci & Ryan, 2000). وتم استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم النفسية والاجتماعية (SPSS)، من أجل الوصول إلى النتائج، وقد أظهرت نتائج البحث ان طلبة الجامعة يتمتع بمستوى جيد من التفكير المستنير، وبمستوى جيد من الدافعية للتعلم، كما توجد علاقة ارتباطية إيجابية بين التفكير المستنير والدافعية للتعلم لدى طلبة الجامعة.
المراجع
المصادر
• ابو حويج(2024): التفكير الإيجابي والدافعية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة.
• باندورا، أ. (1997). الكفاءة الذاتية. نيويورك.
• ريان ، سلمان احمد (2004):التفكير المستنير لدى طلبة الدراسات العليا، مجلة الآداب، العدد 31، 136م
• غباري (2008): التفكير الإيجابي يسهم في رفع مستوى الدافعية للتعلم.
• كوافحة سهير زكي( 2015 ) الدافعية للتعلم والذكاء العاطفي وعلاقتهما بالتحصيل الدراس ي لدى طلبة المرحلة الإعدادية بغزة ، مذكرة لنيل شهادة الماجستير، علم النفس ، جامعة الأزهر، غزة
• نبيل محمد زايد (1999 ) الدافعية للتعلم ، ط 1 ، القاهرة ، مصر ، مكتبة النهضة المصرية .
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 م.م صفاء عماد بشبوش حسن وزارة التربية / المديرية العامة لتربية واسط
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
