أثر أستخدام نموذج هاريسون وبرامسون في تحصيل طلاب المرحلة الثالثة في قسم اللغة الكردية في الأدب الحديث

Abstract

    الهدف من هذا البحث هو تحديد أثر استخدام نموذج هاريسون وبرامسون على تحصيل طلاب الصف الثالث في قسم اللغة الكردية في مادة الأدب الحديث. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي بمجموعتين متكافئتين (المجموعة التجريبية والضابطة) مع الاختبار البعدي حيث درست المجموعة التجريبية وفقًا لنموذج هاريسون وبرامسون، ودرست المجموعة الضابطة وفقًا للطريقة التقليدية. تكونت العينة من 75 طالباً وطالبة من المرحلة الثالثة في قسم اللغة الكردية بكلية التربية جامعة زاخو للعام الدراسي 2021-2022 موزعين على مجموعتين، 38 طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية و 37 طالبًا وطالبة في المجموعة الضابطة. تم تحقيق التكافؤ بين هذه المجموعات في عدة متغيرات. أعدت الباحثة اختبار تحصيلي تضمن (40) فقرة من اسئلة موضوعية، وأسئلة مقالیة بإجابات مقيدة، ثم استخلصت من ذلك الاختبار الخصائص السيكومترية للصدق والتمييز و فعالية البدائل الخاطئة والثبات.

        بعد إجراء التجربة وجمع البيانات والتحليل الإحصائي باستخدام اختبار (t-test) لمجموعتين مستقلتين بأرقام مختلفة ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التحصيل للمجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. تكشف النتائج التجريبية عن أثر استخدام نموذج هاريسون وبرامسون على تحصيل المشاركين من عينة البحث في موضوع الادب الحدیث.